一、复习检查

　　复习韵母：a o e i u ü ；

　　声母：b p m f。

　　要求把声母和韵母的音读准。

二、教学拼读

　　1、 出示音节。

　　 声母与韵母是好朋友，他们见面拥抱在一起就组成音节，帮助我们识字。现在好朋友又见面了，你能和他们打个招呼吗？

出示：ba po mi fu

指名认读

2、 教师范拼。

　　 指导学生看懂拼音方法示意图：小猴把两张卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就可以拼出ba。

　　 教师教给学生拼读音节的要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

　　 教师范读，学生跟读。

3.今天天气热，单韵母们戴着帽子来了，我们来和他们问个好吧！

出示a o i u的四声认读。

三、教学带调音节的拼读

1、出示图片

（1）看图片"大米",说说图上画的是什么。

（2）尝试拼读音节"mǐ"

（3）同桌合作学习，读给同桌听一听，有困难的学生向会读的小朋友请教，会读的同学教一下不会的同学。

2．观察学生的自主学习，归纳共性问题，思考导学策略。

3．巡视参与小组学习

教师边示范边讲解：用声母和带调的韵母相拼，直接拼出带调音节。（再次复习两拼儿歌）"前音轻短后音重，两音相遇猛一碰。"

5.学生反复练习"mǐ" 的拼读。

6.出示mī mí mǐ mì

尝试让学生拼读音节

7.同样方法学习 fǔ

8.出示fū fú fǔ fù

同桌合作学习，拼读音节，颁发"合作花"

9.同样方法学习 bā pō

四、游戏巩固

抽小组同学展示，其他同学作评委，读对了，拼音王国美丽的花朵就会对聪明的孩子微笑哦。（奖励小花）

先顺着次序读，再打乱顺序反复练习。

bā bá bǎ bà

pō pó pǒ pò

fū fú fǔ fù

五：拓展延伸

你能用以上音节组组词，再读一读吗？自编儿歌

教师示范：bā，八个人的"八"

bá，拔萝卜的"拔"

bǎ，一把刀的"把"

bà，好爸爸的"爸"

板书设计

bā bá bǎ bà

pō pó pǒ pò

fū fú fǔ fù

教学反思

教后记(教后随笔)