教

学

过

程 一、回顾引入

1、 回顾旧知。

提问：我们已经认识了哪些数？

任意出示10以内的数字卡片，让学生读一读，并摆在黑板上。

要求学生边摆圆片边数数，从1数到10。

按顺序排一排数字卡片，并读一读。

2、引入新课：

　今天我们就来练习10以内数的认识。（板书课题）

二、练习数数写数

1、 做练习二第1题。

　谈话：在生活里，我们经常要用数来说明什么有多少。小朋友学了10以内的数，你能用学过的数说一句话吗？

　让学生先互相说，再交流。

　说明：我们想要知道什么有多少，可以数一数，就能数出是多少个。

2、 做练习二第2题。

　⑴谈话：老师读题，小朋友边数边填。

　交流反馈。

　⑵提问：筷子有8根是怎样数出来的？

　引导：筷子有几个两根？一起数一数。

　你能两根两根地数出8根吗？我们一起来数：2、4、6、8。

　自己再数一数后齐数。

　提问：2个2个地数数你们组有几人。

　⑶引导：苹果一盘几个?有几个3？

你能几个几个地数出苹果是9个？

启发：哪位小朋友来三个三个地数出9个苹果？教师指图，学生数数。

　⑷提问：蛋糕每盒几块？你能怎样数出有8块？

　让学生一起四个四个地数出8块。

　追问：几个4块是8块?

　小结：生活里数数，有时要数出几双、几盘、几盒这样的数，有时要数出一共有多少个。数数时，可以一个一个地数，也可以几个几个地数。（板书：一个一个地数 几个几个地数）

3、 做练习二第3题。

　让学生先数一数一共几个苹果，填一填，再交流数的结果。

　引导：请小朋友给正中间的一个涂红色，再数一数它的左边、右边各有几个，填在括号里。

　交流结果：举手表示左、右。

　数数：从左边数起，涂红色的苹果是第几个；再从右边数起，涂红色的苹果是第几个。

4、 做练习二第4题。

　让学生数一数，一共有几盆花。

　引导：第1盆有3朵花，从图上找一找，是从哪边数的。

　教师读题，学生填空。

　交流反馈。

　追问：几和第几的意思有什么不同？你还能用几和第几说一句话吗？

　指出：一个数可以表示数出的物体一共有几个，也可以表示一个物体排在第几个位置上。（板书：一共几个 第几个）

三、练习大小比较

1、 做练习二第5题。

　谈话：直线上的点可以表示数。你能把这些数填出来吗？自己填一填。

　学生交流填的数，再按顺序读一读。

提问：5和7中间的数是几？和6相邻的数是几和几?

这些数中，哪些比8小？哪些比7大?

追问：比8小的数排在8的哪边？比7大的数排在7的哪边？

　小结：我们观察一下，用直线上的点表示数，从左边起越往右这些数就越来越--（大）。

2、 做练习二第6题。

独立完成第6题。

交流填写结果。

　小结：刚才大家与不同的填法，一个□里可以填几个不同的数。从上面直线上点表示的数里可以看出：在一个数右边的数都比这个数大，在一个数左边的数都比这个数小，可以按这个规律填写符合条件的任意一个数。

3、 做练习七第2题。

　让学生数一数蓝色三角和灰色三角各有几个，说说哪种三角形多。

　追问：蓝色三角比灰色三角多，就是几大于几？（板书：10>6）

4、 做练习二第8题。

　让学生看中间方框里有几个○。

　引导：你能看懂这题要怎样做吗？自己想一想，画一画。

　交流：左边画了几个○？右边呢？你是怎样想的？

　指出：中间的○表示7，用大于号连接，说明左边的要比7个多，右边的要比7个少。所以左边只要超过7的，都大于7；右边不满7的，都小于7。

讨论：如果要在下面的□里填上合适的数，你知道怎样想吗？ 板书：□>5>□ □<6<□

　指出：从左往右看，第一题的数要由大到小，第二题的数要由小到大。

四、综合练习

1、 做练习二第9题。

　观察：共几幅图？从左边起，看看每个图里涂了几个格子？有什么规律？请你接在后面依次涂一涂。

　学生交流后看图数数：1、3、5、7、9，是单数。

　启发：从2开始，你会2个2个地数到10吗？

　数数：2、4、6、8、10，是双数。

　引导：数一数，每个图里共有几个小格？

　任选一幅图，说说10个小格又分成几个涂色和几个空白。

　指名说说，10可以分成几个和几个。

2、 做练习二第10题。

　引导：先数一数，图里已经铺了几块红色的长方砖？

　现在在空白处也铺这样的长方砖，还要铺几块就能铺满呢？先画一画，再数一数。

　交流反馈。

五、练习总结:

1、 小结：

这节课练习了10以内数的哪些知识？有哪些收获？

2、 做思考题。

　2根短绳连在一起，要打（ ）个结；3根短绳连在一起，要打（ ）个结；4根短绳连在一起，要打（ ）个结。

照这样，把8根短绳连在一起，要打（ ）个结？

学生交流结果和想法，确认要打7个结。

六、作业：

《补充习题》第14页第1、2、3、4题。