情感态度与价值观

1.通过实验激发学生学习化学的兴趣和情感。

2.培养学生严谨求实、勇于探索的科学态度。

3. 有参与化学科技活动的热情，有将化学能与热能的化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学能有关的社会和生活问题做出合理的判断。

教学重点 实验探究和通过实验探究化学反应与能量的关系，掌握吸热反应和放热反应的概念。

教学难点 设计探究实验引出吸热反应和放热反应的概念。

　　教学时先复习上节课知识→启发学生理解物质发生化学反应的同时还伴随着能量的变化，而这些能量变化通常又表现为热能变化→进入实验探究教学→提出"为什么有的化学反应吸热，而有的化学反应放热" 的问题→进入理论思考教学→提出人类如何利用化学反应产生的热量问题→进入实际应用教学。

师生活动 　　 第一课时

　　 [新课导入]

　　先复习巩固

　　阅读33页文字提出问题

　　实验2-1铝与盐酸反应

　　[推进新课]

　　 师：请同学们回答实验P33页实验2-1实验目的？

　　生：实验目的

　　1.了解铝与盐酸反应中热量变化的情况；

　　2.学会观察和测定化学反应中热量变化的方法。

　　。

　　［合作探究］

　　师：用投影展示内容，并引导学生合作探究

　　铝与盐酸反应的化学方程式：___________________________________。

　　生1：到黑板上写出。

　　在反应过程中将要看到什么现象？

　　生2：预测

　　用眼睛不能直接观察到反应中的热量变化，你将采取哪些简单易行的办法来了解反应中的热量变化？

　　生3：讨论得出多种方案。

　　生4：

　　师：引导学生观看视频

　　（本来是演示实验，但没有找到稀盐酸）

　　 (1).用砂纸打磨铝条；

　　 (2).取试管并加入2～3mL　6mol/L的盐酸溶液

　　 (3).得出溶液在反应前后的温度。

　　实验2-2 氢氧化钡晶体与氯化铵晶体的反应

　　师：（找学生演示 实验2-2并引导学生探究问题）用投影片展示。

　　1.为什么要Ba(OH)2·8H2O晶体研磨成粉末？

　　生1：以便与NH4Cl晶体充分接触，发生化学反应。

　　生：开始演示实验2-2

　　师.用化学方程式表示上述反应：

　　Ba(OH)2·8H2O+2NH4Cl==BaCl2+2NH3↑+10H2O

　　最后一个实验：对实验进行原理性抽象──为什么强酸与强碱发生反应时都会放出热量？

　　 HCl+NaOH=NaCl+H2O，

　　H+ + OH- = H2O

　　（将盐酸换成醋酸，实验现象明显，也鼓励学生独立完成实验）

　　[板书]

　　[课堂小结]

　　 热量变化是化学反应中能量变化的主要表现形式，有些化学反应表现为向环境放出热量，

　　有些化学反应表现出向环境吸热。

　　[布置作业]

　　第二课时

【导入】

氢气和氯气的混合气体遇到强光会发生什么现象？为什么？

[学生思考、讨论]

氢气和氯气的混合气体遇到强光会发生爆炸。

这是因为反应在有限的空间里进行，放出大量的热，使周围气体急剧膨胀。

[进一步思考]

反应中的热量由何而来？

氢气和氯气反应的本质是什么？

【新知学习】

请同学们阅读教材p32----p33,完成课堂练习册p27预习点一、预习点二（1）的相应填空。

1、 从化学键的观点来分析能量的变化：H2+Cl2=2HCl

问题：一个化学反应是放热还是吸热取决于什么呢？

2、从能量的的观点来分析

能量公式化

E（反应物）＝E（生成物）＋Q

(能量守恒定律）E（反应物）－E（生成物）＝Q

Q>0为放热反应

Q<0为吸热反应

【课堂小结】

课件展示

【作业布置】

练习册