旋转的含义。再通过小精灵提问"风车旋转后，每个三角形有什么变化？"引导学生从图形到线段再到点的角度，来观察、探索图形旋转的特征和性质，并为例4教学"在方格纸上把一个图形按顺时针或逆时针方向旋转90°"做准备。

　　三、绘制图形，体验图形旋转的过程

　　1．自主画图

　　师：现在，我们已经了解了一个图形旋转的全过程，想不想自己试着画一画呢？

　　出示：例4方格图

　　学生在方格纸上完成。

　　2．作品展示，交流画法：

　　师：谁愿意来展示一下你的作品？说说你是怎么画的？（实物投影出示）

　　3．小结画法

　　师：我们在画一个旋转图形时，首先要确定它围绕的点，然后找到这个图形各个点的对应点，最后连线。

　　 [设计意图] 教材通过让学生画一画的活动，借助学生已经掌握的图形旋转的知识，使学生学会在方格纸上把一个图形按顺时针或逆时针方向旋转90°。

　　四、欣赏图形的旋转变换，感受旋转创造出的美

　　师：生活中，有很多美丽的图案都是由一些简单的图形旋转而来的。(出示图案)

　　师：这些图案分别是由哪个图形旋转而来的呢？

生上台指明。