一、谈话引入

同学们你们看这是什么？（出示长方体盒子）

学生可能回答：这是一个盒子或者这是一个长方体盒子。

提问：这是一个长方体的盒子你能把你看到的形状画出来吗？展示学生画的三个不同方向看到的形状的作品，引导学生说：我是站在长方体的什么面看到的，再把物体放到地上让学生观察看到的形状是什么样的。

引导学生发现从不同的方向观察长方体看到的形状是不一样的，引出课题：今天，我们就来学习观察物体。

二、探索新知

1、在三个方向观察物体

师：前面我们从不同的方向观察了物体，看到了不同的形状，下面你们看这幅图，这里有那些小朋友？他们在干什么？

学生看后回答：有笑笑淘气和妙想，他们在观察长方体。

师:他们是怎样观察长方体的？

学生观察回答：淘气是从长方体的上面观察这个长方体的；笑笑是从正侧面观察这个长方体的；妙想是从侧边角观察这个长方体的。

（课件出示）下面的三幅图分别是谁看到的？再结合你的想象一起来连一连！

学生回答：第一幅图是淘气看到的，第二幅图是笑笑看到的，第三幅图是妙想看到的

2、一次最多只能看到三个面

师：前面我们看到了，在不同的位置或不同的方向观察物体，看到的形状是不同的。

我们一次最多能看到长方体的几个面呢？

学生根据观察结果回答：一次最多能看到长方体的三个面。

师：这个结论正确吗？

我们一起来验证一下拿出事先准备好的长方体，把它放在不同的角度，仔细观察一下，在一个位置最多看到几个面？

能看到四个面或者更多面吗?

结论：从一个方向看，看到了物体的不同形状，有时看到一个面；有时看到两个面；有时看到三个面，不可能看到四个或更多的面，从而得出结论：从一个方向看或从不同的位置看，每一次最多只能看到长方体的三个面

3想一想，填一填

　　淘气和他的同学们做了一个观察活动，你们能判断下面四幅图分别是那位同学看到的吗？

三、巩固练习

1、课件出示14页，练一练第一题，先读题

先让学生认真观察，叫个别学生回答，集体得出：站在不同的位置看最多只能看到三个面。

2、课件出示14页，练一练第一题，让学生集体读题，想一想，这三幅图分别是哪位小记者拍摄的，为什么？

让学生交流后汇报：第一幅图是三号记者拍摄的，因为她站在小女孩的左边，拍摄的小女孩的脸面向左，第二幅图是一号小记者拍的因为他站在小女孩的右边，第三幅图是三号小记者拍的因为她站在小女孩的正面。

四、全课总结

师：今天这节课你有什么收获？

学生可能回答：

1、 站在不同的位置观察物体，所看到的形状是不相同的。

2、 站在不同的位置，一次最多只能看到物体的三个面。

3、 根据图片，判断图中的人物看到的物体的形状是什么样的

五、作业布置

课本第14页，3、4题 通过学生的实际操作，让学生初步感受到在不同的方向看到的物体的形状设计不一样的

学生在位置上观察长方体，验证结论

板书设计：

看一看（一）

1、 站在不同的位置观察物体，所看到的形状是不相同的。

2、 站在不同的位置，一次最多只能看到物体的三个面。

3、 根据图片，判断图中的人物看到的物体的形状是什么样的

教学反思：