目明确而深沉。"故都"两字很有意思。

　　1，郁达夫不是北京人，他作为南方才子，少年时在当地私塾读书，后进入新式学校，之后留学日本十年，十年归来一直忙于在上海办《创造之刊》，1923年为摆脱经济危机才受邀进入北京大学执教，所教统计学，不是自己喜爱之学科，因此苦闷之际。1925年便离开北平。这是他在北京居住的最长的两年。

　　2，1925年回到上海至1933年，郁达夫参加了左联，从事革命宣传活动，1933年4月，为避世乱，由上海迁到杭州，与王应霞居住在"风雨茅庐"，开始了游记写作的生活。从杭州到青岛，从青岛到北京，从北京到河北，生活闲适起来。本文的写作时间是1934年8月，这个季节即使是农历的话也是"七月流火"，天气刚刚转凉，至多算是北京的夏末，作为游客的郁达夫短短的几天居住，是看不到"故都的秋"的，因此本文实在是作者心灵之秋的投射。

　　所以，作为他乡之人写"故都之秋"，实在是有些喧宾夺主了。"故都的秋"也只是"客观的景，主观的情"罢了。

　　 一片自然风光，一个心灵世界。

三、师生共同讨论，分析理解课文

（一）作为一个他乡之客，郁达夫对北平的秋是一种怎样的情感？读第一段，划出相关语句。

明确：眷恋、热爱、痴迷。

（二）郁达夫所痴迷的是北平之秋的什么？明确：秋味--清、净、悲凉。怎样理解这三个字？对比PPT，明确：从视觉上，是冷色的，灰白的；从听觉上，是寂静的、萧索的。从心理感受上，是孤独的，感伤的。

（三）读第3～11自然段，思考下列问题：

1、为了体现故都的秋味，作者详细地描绘了几幅秋景？

看PPT上的图片，找相应段落，用四个字给每一幅图景命名。依次是：晨院静观、秋槐落蕊、秋蝉残声、秋雨话凉、秋枣胜果。

2、小组合作完成：

根据所研读段落的内容仿写句子：

例句：故都的秋在小院中低矮的破屋内外，低矮的破屋内外充满了悲凉的味道。

（四）读最后一段并思考：

秋天的况味丰富多彩，作者只写秋味中的清、静、悲凉。秋味到底是什么？