师:我们读所有的课文都要从问题开始,从学会思考开始。
(教师在黑板上画两个问号表示学生提出的问题。)
二、 初读诗歌,整体感知。
1、 学生初读诗歌。
师:要想知道问题的答案一定要先把课文读好。我们先把课文好好读几遍,把课文中的字读准,把每一句话读通。(学生自由读课文,教师巡视。)
2、 检查自读情况。
师:读通了吗?我请四个小朋友来读。其他的小朋友有什么任务呢?
生:认真看,轻声读。
师:要认真看,认真听。(教师指名分小节读课文,其余学生听。)
师:有发现问题的吗?想读得更好吗?(指名读第一小节。)
师:课文上这个字标的是第几声?(课件出示 "彤"。)
生:第二声。
师:为什么刚才两个小朋友都读第一声。他们读对了吗?
生:在三个字中要读轻声。
师:换个说法。这是怎样的三个字?
生:ABB式。
师:ABB式叠词,后面的字读第一声。这是为什么呢?我们今天学的课文叫诗歌,既是诗又是歌。它有点象唱歌中的哪种节拍?看老师的手。(教师打节拍,师生一起跟着节拍读。)
师:其实还有很多这样的叠词,你知道还有那些?
生1:绿油油。生2:轰隆隆。生3:黄澄澄。
师:对!还有好多,如:白茫茫、沉甸甸......
生:红艳艳。
师:还有很多这样的词,我们课后要多去收集。
师:我们怎么记住"彤"字。
生:右边有三撇。
师:"霞"怎么记? 生:雨字头加"假"字去偏旁。
师:这是什么方法? 生:熟字换偏旁。
3、 通读课文,初知诗意。
(学生轻声读课文。)
师:你来说说课文写了什么?(指名回答。)
生:鲜花、小树、小朋友。
师:再概括一点。
生1:太阳的作用。 生2:小朋友盼太阳。 生3:东方升起,西方落下。
师:还写了什么?
生1:太阳的作用。 生2:太阳每天做的好事。
师:合起来说,写了什么?
生:太阳是大家的。
三、 重点理解,朗读感悟。
1、 美读第一节。
师:我们来读第一节,谁能读出其中的标点符号。(学生自由读后,教师指名读,学生评价。)
生:没有把感叹号读出来。