一、初读课文，扫除生字障碍。

1、自学掌握生字的音、形、义，会写会用并积累词语。

2、给"我会写"的生字各组2个词。

___( )( ) ___( )( ) ___( )( )

___( )( ) ___( )( ) ___( )( )

___( )( ) ___( )( ) ___( )( )

___( )( ) ___( )( ) ___( )( )

3、找出本课的多音字。

二、整体感知，理清思路。

1、这课主要写：

______________________________________________________

______________________________________________________

2、给文中段落标出序号，并用一句话概括每段的大意。

3、熟读课文，做到流利有感情。

三、细读课文，思考质疑解疑。

1、问题（1）

______________________________________________________

（2）

______________________________________________________

2、带齿孔的邮票是怎样发明的？从中你感悟到了什么？

______________________________________________________

______________________________________________________

3、"阿切尔被那个人的举动吸引住了"从这句话你知道了什么？

______________________________________________________

______________________________________________________

看插图你能想象出当时阿切尔的动作神情吗？学一学他的样子

，理解"吸引"一词。

四、精读课文，理解感悟。

1、找词找句品词品句。（读、讲）

2、赏析。（议）

3、积累美词佳句。

美词：

__________ __________ __________ ____________

__________ __________ __________ ____________

__________ __________ __________ ____________

佳句：

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

五、回顾全文，总结提升。

　　课文描写了发明家阿切尔从__________收到了启发，发明

了____________，赞扬了阿切尔________________的精神。只

有_________________才能从实践中得出真知。

六、拓展。

　　找一找，受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，

再写下来。

______________________________________________________

______________________________________________________

一、

教学目标：

1、会认13个生字；会写会用12个生字。

2、朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。

3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

二、

课 时：2节

三、

教学过程：

1、自学反馈

2、交流质疑

3、分组展示

4、课后检测

四、

课后反思：