(1)组织学生算一算，改一改。

　　(2)让学生列出正确的算式，并指出题目中竖式计算错误的原因。

　　组织学生观察、发现，并在小组中相互交流。

　　(3)指名汇报。学生汇报可能会指出：第一个式子的小数点没有对齐，第二个式子商的小数点后遗漏了一个0。

　　2．教材第26页练习六第9题。

　　提问：什么情况下得到的商比1小？

　　学生讨论：

　　教师小结：被除数小于除数的情况下，商比1小。

　　学生独立完成。集体订正

　　3．教材第26页练习六第10题。

　　(1)出示教材第26页练习六第10题。

　　(2)学生独立解决问题，并在小组中相互交流。

　　(3)这是一个单价、数量、总价的问题，先求出总钱数也就是总价，价，单价就可以通过"单价=总价÷数量"的式子得到。

　　三、巩固拓展

　　1．利用画图法解决差倍问题

　　把一个小数的小数点向右移动一位，所得的数比原来的数增加了38.7，这个小数原来是多少？

　　学生阅读题，初步理解题意。

　　提问：想一想，小数点向左移动一位是什么情况？

　　引导学生分析

　　把一个小数点向右移动一位，这个小数扩大到原来的10倍，实际上现在的数就比原来的数增加了（10-1）倍（如下图所示），求这个小数原来是多少，用除法计算。

　　规范解答：10-1=9 38.7÷9=4.3

答：这个小数原来是4.3.