档"，用诗中的一句话说是？

　　　　　引出：处处闻啼鸟。

　　　⑹　谁想找最佳搭档，记住说得好的才能成为你的最佳搭档。

　　　⑺　认读"闻"字， 在这里有个字和听的意思是一样的，请拿起笔用"　　"标出来。

　　　　　（用耳朵听，所以闻中有个"耳"字。）

　　　⑻　这么认真就奖励大家"闻一闻"鸟叫声，请用手做好"闻一闻"的准备动作。

　　　　　（课件播放鸟叫声）

　　　⑼　听出来了吗？鸟儿在说着什么？唱着什么？这时候的心情是怎样的？带着这样的心情赶紧读读这两句吧！

　　４、学习后两句："夜来风雨声，花落知多少。"

　　　⑴　出示花落图，观察：不仅听到了，还看到了什么？花儿怎样了？想一想花儿落到哪里了？

　　　　　（地上：好像花毯。小溪里：在打转又好像鱼的花伞。）

　　　⑵　落到地上，落到小溪里，不知有多少花朵被打落了。

　　　　　（强调句子：花落知多少）

　　　⑶　看到那么多打落的花儿又想到了什么？

　　　⑷　想起昨天夜里又刮风，又下雨。

　　　⑸　引出句子：夜来风雨声⑹　看到飘落的花瓣，有什么感受（真让人惋惜或别有风味）读一读。

　　５、解题：学到这，知道这首古诗写什么季节的吗？春天里有鸟语，有落花。那具体写了一天中什么时间的景色呢？

　　　　春晓：晓，天刚亮的时候。本课指早晨。春晓，春天的早晨。

　　６、春天的早晨是什么样的？

　　　　自由读。

　　７、指导节奏。

　　　（拿起笔划一划）

四、朗读成诵

　　⑴　让我们闭上眼睛，伴着美妙的音乐听ｘｘ同学朗诵这首诗，然后谈谈你的感受。

　　　　(指名配乐朗诵)

　　⑵　交流听读后的感受。

　　⑶　请你也有感情地朗读课文，读出你的感受。

　　　　(配乐朗读)

五、书写生字

六、教学后记

　　春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事。人教版二册第一单元是围绕"多彩的春天"编排的。当我们翻开这还散发着墨香味的书本，春天的"景"、春天的"人"、春天的"美"再次扑面而来。我们应该和学生一起去细细地品味这些美的诗文，再联系实际想一想，我们应该怎样引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏。

　　中国是一个诗的国度，优秀的中国古诗，语言精练，意蕴含蓄，意境深远，讲究平仄，严于用韵，格律严格，魅力无限。因而在这次年级教研活动中，我在这组美妙的课文中选择了古诗《春晓》。

　　《春晓》这首诗给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。它看似平淡，却韵味无穷，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意勾勒得淋漓尽致。如何让孩子感受