（三）合作交流，解读探究

　　鼓励学生充分探索，提示减法是加法的逆运算，思考该如何转化．

　　观察下列两式：（？）+（-3）=4

　　根据有理数加法法则，有（+7）+（-3）=4

　　因而为：4-（-3）=7

　　观察总结 比较下列两式：

　　4-（-3）=7 4+3=7

　　因而有：4-（-3）=4+3

　　你能发现什么吗？

　　再举一组数：计算（-5）-（+3）=-5+_____

　　学生活动 3+（？）=-5

　　因为3+（-8）=-5

　　所以（-5）-（+3）=-8

　　又-5+（-3）=-8

总结归纳：减去一个数，等于加上这个数的相反数，字母表示为：a-b=a+（-b）

　　（四）应用迁移，巩固提高

　　例4 计算：

　　（1）（-3）-（-5）；

　　（2）0-7；

　　（3）7.2-（-4.8）；

　　（4）（-3）-.

　　解：（1）原式=（-3）+5=2；

　　 （2）原式=0+（-7）=-7；

（3）原式=7.2+4.8=12；