（3）村民们和救援队为营救船员同心协力。

（二）学习第二次救援，感受母亲的爱子之情，汉斯的毫不犹豫。

过渡：为了救出所有的船员，在一片忙乱中，第二支志愿救援队组成了。其中有一位16岁的男孩挺身而出

板书：汉斯 挺身而出

1.同桌分角色读4-6小节，整体感知。

师：当汉斯挺身而出参加救援工作，他的母亲怎么做，怎么说呢？汉斯又怎么回答呢？同桌分角色读4-6小节。

2.反馈朗读，理解句意。

句子划线：又过了一个小时，对汉斯的母亲来说，比永久还永久。

（1）引导质疑：只有一个小时，为何要说比永久还永久呢？

（2）请你读读母亲说的话，再联系课文第1节内容，想想这是为什么？

（3）交流。

（4）指导朗读，理解"哀求"。

理解:唯一的依靠

3.指导朗读汉斯说的话。

师：面对母亲的苦苦哀求，汉斯却这样对母亲说：......

4.分角色读两句话，感受母亲的爱子之情，汉斯的毫不犹豫。

5.引读：汉斯说完，吻了吻他亲爱的，满脸泪水的母亲，加入救援。

板书：加入救援

6.借助提示，联系课文内容，想象说话。

当母亲站在岸上焦急等待儿子归来时，会怎么做？怎么说呢？

出示填空：

（1）汉斯的母亲望着波涛汹涌的大海，（怎么做）

（2）汉斯的母亲望着波涛汹涌的大海，自言自语地说："（ ）。"