"烘"（生认-出示课文句子-还有什么也是暖烘烘的？）

"裂"（生认-你们怎么记这个字？-能用动作表示一下裂的意思吗？）

"卧"（生认-出示课文句子-鸭妈妈得整整卧28天呢）

"篱笆"（生读-形声字识字-师板画篱笆）

三、再读课文，走近丑小鸭

师：难读的生字熟悉了，课文就好读了。请同学们再次小声的读读课文，走进丑小鸭，一边读一边想：这是一只怎样的鸭子？（读文-交流）

四、细读课文，走进丑小鸭，与丑小鸭同悲欢

A、感知家中不幸（祥）

（1）师：是啊，不管怎样，我们都有一个共同的感觉，那就是，丑小鸭太可怜了！（板书：可怜）这里是他的家，家是多么温暖的一个地方，可是，它在家里找到温暖了吗（没有），你从那儿看出来的，请大家快速的读第三段，勾画出你找到的句子。（生读，勾画，交流）

(2)师：读着这几句话，有几个字词，是那么的不一样，你们看是那几个？（交流-红色标出-读:孩子们，句子中有一些重要的字词，会带给我们很特别的感受，一定要留意，来，谁来读这个句子，让我听出这些字词）

（3）师：恩，一个词，就是一副鲜活的画面呢！透过这些字词，你仿佛看到了（说-读）

（4）（出示课件）师：还不只是身体上的疼呢！当大家在一起吃着丰盛的早餐的时候＿＿＿，当大家在一起聊天的时候＿＿＿，当大家到清清的水里游泳的时候＿＿＿，当大家都回到温暖的家里的时候＿＿＿。师：当想着这些的时候，我们更加清晰的感觉到丑小鸭（孤单）。