第四个字相同，像这样的词语我们称为AABB式的词语，这样形式的词语同学们还知道哪些呢？请3名学生回答，如果举手的学生很多：老师知道还有很多同学想说，那就把你心中的答案写在语文书14页的"读读抄抄"上吧，然后完成书上练习。（看哪一个小组的动作最快，写完了就把书关上坐端正。）

3、齐读词语。

过渡语：同学们真厉害，连续顺利闯过两关，我们再看一下各小组的得星情况，第几小组暂时领先，希望其它小组别灰心，在下面的学习中继续努力。现在这些调皮的生字和词语宝宝聚在一起跑到了课文里，我们一起来读读课文吧。

三、再读课文，初步了解课文内容

（1）幻灯出示课文

①我请5个同学起来读，其他同学边听边思考这首诗讲了谁？做什么？③评价读书：要求从字音准确、不添字、不漏字、声音洪亮等方面。④回答问题：这首小诗讲了植物妈妈传播它的种子的办法。

（2）师：这位同学归纳的真好。我们现在知道了课文一共向我们介绍了三种植物传播种子的办法，那这三种植物是怎样让他们的种子去旅行的呢？这个问题我们下节课再来讨论。这节课我们还要学写2个生字。

四、指导书写

1、幻灯出示生字：已：①认读字音，②"已-己"，字形上对比：已字出头己不出；③教师范写，学生跟着书空，组词；④学生描一个，写一个；⑤展示评价，再写一个。

2、幻灯出示生字：娃、洼：①从字音上进行比较；②字形上比较：女字旁注意最后一划是"提"；"洼"字的三点水要写成弧形；右边都是两个"土"重起来。③教师范写，生跟着书空，组词；④学生描一个，写一个；⑤展示评价，再写一个。

五、总结

同学们不光读书认真，写字也特别专心，真值得表扬，所以老师决定每个小组奖励一颗星，现在我们再来看看各小组的得星情况，第几小组得星最多，取得胜利，我们恭喜他们，其它小组虽然这次失败了，但也让老师看到你们小组的合作精神，也值得学习，把掌声也送给这几个小组，在以后的学习中，老师希望你们发扬这种精神，继续努力，好吗？

通过本节课的学习，相信同学们收获也不少，认识了三种植物，记住了生字新词，会写了几个生字，还把课文读通顺了，下节课我们将会对课文内容进行进一步的分析，请同学们回家把课文多读读。下课。