（1） 提高学生归类识字的能力。

一、 再读课文，初步了解课文内容

1、 学生再次轻声朗读课文。师提出读书要求：读完每个自然段后，想一想这一段的主要意思。

2、 指名学生朗读第1自然段，交流读书收获：吃粽子的时间。

3、 指名学生朗读第2自然段，交流读书收获：粽子的构造及味道。

4、 指名学生朗读第3自然段，交流读书收获：粽子的种类。

5、 指名学生朗读第4自然段，交流读书收获：吃粽子的来历。

6、 全班齐读课文。

二、 指导生字书写

1、 出示本课要求会写的生字：午、节、叶、米、真、分、豆。

2、 指名学生认读、口头组词，加强对字义的理解。

3、 学生自主观察汉字，交流自己的识字方法和书写要领，在此过程中，师在给予鼓励肯定的同时适当指导："真"字的中间是三横，要写紧凑一点；"午"字的一竖上面不能出头。

4、 师范写、指导，学生观察、书空。

5、 学生自主书写生字，师深入到学生中间巡视指导，强调良好的书写习惯。

三、 课堂小结

　　同学们，这节课我们初步学习了课文，指导作者每逢端午节都要到外婆家吃粽子。下节课，我们将继续学习课文，看看外婆都包了什么样的粽子。

第二课时

课时目标

1、 读好文中的长句子，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、 理解课文内容，了解粽子的构造，并初步感受祖国的传统节日文化。

3、 积累课文中表示颜色的叠词，提高学生对词语的理解与运用能力。

教学过程

一、 创设情境，激趣导入

1、 出示生字词卡片，指名学生认读。

2、 指名学生朗读课文，回忆课文的主要内容：每逢端午节，我们会到外婆家吃粽子。

3、 师创设情境：既然香香的粽子这么好吃，那我们就再一次走进课文去"尝尝"吧！

二、 理解课文内容，指导学生有感情地朗读

1、 学习第1自然段。

（1） 学生自由朗读第1自然段，读完以后想想：你从这一自然段中的"总会"和"盼着"两个词体会到了什么？

（2） 指名学生交流，根据学生的交流情况师适当讲解；从"总会"中可以看出粽子是端午节不可或缺的事物，"盼着"这个词则体现了外婆期望在传统节日中与亲人团聚。

（3） 指导朗读：第1自然段虽然只有短短的一句话，但表现出了外婆对亲人团聚的期盼，因此要在朗读中把这种感情读出来。

（4） 全班齐读第1自然段，注意读出感情。

2、 学习第2自然段。

（1） 指名学生朗读第2自然段，读完后想一想：这一自然段有几句话？分别从哪几个方面来描写粽子的？

指名学生交流，根据学生的交流情况师适当讲解：第2自然段的三句话分别从眼睛看外形、鼻子闻味道、嘴巴尝口感这三个方面来描写粽子的。同学们在描述一种食物的时候也可以按照这种顺序来进行。