教师：这是我们生活中的盘秤。谁来说说这台盘秤是用什么作单位的？

　　学生：盘秤用千克作单位。

　　教师：千克也就是我们常说的公斤。

　　教师（用课件演示放入1千克装的洗衣粉后，指针指着1）现在表示洗衣粉有多重？如果指针指着5呢？

　　教师：很好，仔细观察盘秤的刻度，说说你有什么发现。

　　学生可能有多种表述，只要合理即可，重在使学生体会测量的本质，以1千克为标准去量。

　　教师用课件出示弹簧秤。

　　教师：这是弹簧秤，看看弹簧秤是用什么作单位的。

　　教师用课件演示，弹簧秤挂上5个一袋的西红柿后，指针指着1 0

　　教师：谁能说出现在称的西红柿有多重？有几个？

　　教师：这个弹簧秤最多可以称量多少千克的物品？你是怎么想的？

　　教师用课件出示体重秤。

　　教师：看看这台体重秤是用什么作单位的？

　　教师用课件演示一个学生站上之后，指针指向20和25之间的23的刻度处。

　　教师：这名学生有多重？当指针指在20和25这两个数之间时，就要从20开始往后数。指着30呢？

　　教师：通过对这三种秤的观察，你能发现它们在测量时有什么共同的地方吗？

　　学生可能回答，都以千克作单位，看看有多少个这样的1千克等，重在引导学生体会测量的本质。

　　三、实践运用，巩固拓展

　　1．口答

　　在（ ）里填上合适的单位。

　　一个梨重150（ ） 一个西瓜重6（ ） 一个鸡蛋重50（ ）

　　一只公鸡重2（ ） 一个汉堡重280（ ） 一桶油重5（ ）

　　一支铅笔约重180（ ）

　　2．完成第106页第6题

　　在○里填上"＞""＜"或"＝"。

2千克○2000克 5千克○4900克