《第四章 第三节 影响气候的主要因素》导学案

学习

目标 1、明确地球的形状对太阳辐射分布的影响，进而对气温的影响；

2、知道地球自转的方向、周期以及对日气温变化的的影响；

3、知道地球公转的方向、周期以及对年气温变化的影响。

4、培养学生的探究、小组合作精神，建立对地理学科的兴趣。 学习重点 1、太阳高度的变化对气温的影响。

2、地球运动产生的地理现象及对气候的影响。

3、地球公转与四季的形成。 学习难点 1、太阳高度的变化对气温的影响。

2、地球运动产生的地理现象及对气候的影响。

3、地球公转与四季的形成。 学法

指导 密切联系生活，自主合作，对比分析。 知识

准备 1、明确地球的形状对太阳辐射分布的影响，进而对气温的影响；

2、知道地球自转的方向、周期以及对日气温变化的的影响；

3、知道地球公转的方向、周期以及对年气温变化的影响。 学习流程

学

习

过

程

学

习

过

程 一、创设情境，导入新课：

请三位同学分别代表赤道地区的小学生，南极的科考员，中国学生来介绍当地的气温和降水的情况，然后总结："世界各地的气候为什么会千差万别呢？今天我们就一起来学习影响气候的主要因素。"

二、自主学习、合作探究：

（一） 学习任务（一）地球的形状与气候

1、自主学习：（认真阅读课本这一框题，解决以下问题。）

（1） 什么是太阳高度角？

（2） 根据自己的生活体验，一天当中，太阳的高度角是否相同，一年当中，正午太阳的高度角是否相同，有什么变化规律？

（3） 世界不同纬度的地区，正午太阳的高度角是否相同，有什么变化规律。

2、小组交流： 以小组为单位，交流以上问题，并提出疑难。

3、合作探究：

【探究问题】探究纬度位置对气温的影响

【教师精讲点拨】(1)、教师用手电筒按照不同的角度照射墙壁：先直射，后斜射，引导学生观察墙壁上光线的明亮程度，设问："你观察到了什么现象？"（墙面上的光亮程度不同，直射时光束明亮而集中，斜射时光束分散而暗淡。）"有谁观察到或能解释是什么原因造成的差异？"（手电筒照射墙壁的角度不同。）

（2）、教师由此引出太阳高度角与太阳辐射的关系：太阳光线垂直照射的地方，太阳高度角大，太阳辐射最强；太阳斜射的地方，太阳高度角小，太阳辐射弱。

（3）、引导学生完成教材P67活动第2题，总结出地球不同纬度地区，太阳高度角的变化规律。

【探究结论】

纬度越低 正午太阳高度越高 太阳辐射越强 气温越高

纬度越高 正午太阳高度越低 太阳辐射越弱 气温越低

（二） 学习任务（二）地球的运动与气候

　1、自主学习：（认真阅读课本这一框题，解决以下问题。）

（1）填表：

自 转 　　公 转 　　概 念 　　方 向 　　周 期 （2）填表：

节 气 日 期 太阳直射点 　昼夜长短（北半球） 春 分 夏 至 秋 分 冬 至 （3）填表：

温度带 范 围 有无太阳直射 有无极昼极夜 气候特征 热 带 温 带 寒 带 2、小组交流：以小组为单位，交流以上问题，并提出疑难。

3、合作探究：

【探究问题】地球运动产生的地理现象及对气候的影响

【教师精讲点拨】（1）老师利用手电筒和地球仪来演示地球的自转所产生的地理现象，强调：地球自转形成了昼夜交替，并设问：地球自转对气候造成了什么影响呢？（气温的日变化）

（２）指导学生利用手中的小地球仪来演示地球的公转

注意：a、地球公转的同时还在自转。

b、地球公转的轨道是近似圆形的椭圆。

c、地球围绕太阳公转时，地轴与公转轨道平面成66.5°的固定夹角。

（3）找两名学生（一个扮演太阳，一个扮演地球）上台演示地球的公转。

（4）根据老师和自己的演示，归纳总结出地球公转所产生的地理现象．（使得一年内，太阳光线的直射点有规律的在南北回归线之间移动，各地正午的太阳高度也随之发生有规律的变化。）

（5）设问：地球公转对气候造成了什么影响？（除赤道外，其他地方都有昼夜长短的变化。在极圈内，甚至会出现"极昼、极夜"现象。中纬度地区，则表现出明显的四季更替。）

【探究结论】

1、自 现象：昼夜交替

转 影响：一日中天气变化

2、公 现象：昼夜长短的变化

转 影响：寒带的极昼极夜现象、中纬度的四季更替现象、热带地区的太阳直射现象。

三、学以致用， 拓展延伸：

我们生活中的很多现象，往往蕴含了各种地理知识，下列现象中，哪些与自转有关，哪些与公转有关。

１、 正午时，学校操场上旗杆的影子总是指向北方，且在不同的季节长短不同。

２、 学校在冬季和夏季采用不同的作息时间，夏季起床时间比冬天早。

３、 小明凌晨从床上爬起来观看南非世界杯足球赛现场直播。

４、 我们山东四季分明，春暖、夏热、秋凉、冬冷。

气温:低纬度高，高纬度

低。 四、总结梳理 归纳方法：地球的形状、地球的运动造成了地球上不同纬度地区获得的热量不同，从而导致了各地气候的有规律变化

地球的形状 不同纬度带

气候差异

降水：赤道地区多，两极

地区少。

地球的运动 本节课知识繁琐，空间感强，学习的时候主要从两个方面来解决：一是密切联系了日常生活的经历和体验，将日常的感受和抽象的知识结合起来，加深了对知识的理解与掌握。二是紧紧把握住太阳高度这条主线，无论是地球的形状，还是运动，都是由于太阳高度的变化，才引起了气温的变化。

五、巩固练习，达标检测：

　《配套练习》课时一

　六、作业：1配练相关

　　　　　　2预习学案