充分发挥学生的个性，多让学生联想、想象。

　　（4）指导书写b

　　师：b的家住在哪里？请同学们看看书上四线格b 的位置．它占了几格？

　　生：b占了两格。

　　师：对，先写竖，再在中格紧接着竖写右半圆．认真看老师书写，同学们边跟老师书空边念它的名称：竖，右半圆。

　　生：书空并念名称。

　　师：当堂指导正确书写。

　　生：在作业本上书写一个，当堂练习。

　　2、教学声母p

　　（1）由图引入p

　　师：看．图上的小孩在干什么？点击出示爬坡图。

　　生：老师，他在向阿姨和伯伯招手。

　　师：对，他在招手，你看得真仔细，再看看，他可能叫伯伯快点干什么？

　　生：哦，叫他快点走上来，他们是在爬坡。

　　师：是的，＂pá　po爬坡＂的＂坡＂就是我们的第二个新朋友。来跟它打声招呼。板书p

　　生：读p。

　　（2）指导p的读音

　　师：发P时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，向外送气，极轻极短，气流较强。p-p-p

　　生：模仿老师练习读。

　　师：叫几个学生读读，以发现不对之处。

　　生：个别学生读(有错的就依老师的指导读)。

　　师：同桌你读给我听，我读给你听。

　　生：同桌互读。

　　（3）指导识记p 的形

　　师：出示小白兔泼水图．小白兔泼水与声母p 有什么相似之处？

　　生：水盆像p 的右半圆，水就像那一竖。

　　师：同学们的眼睛真亮！闭着眼睛我们再想像一下，把它印在我们的脑海里。