教学过程

一、复习导入

口算练习

二、探究新知

1、创设情境

六一儿童节快到了，明明想要给自己买一些新玩具，可是面对那么多好玩的

商品，明明不知道手中的零花钱能买多少个玩具，同学们，你们愿意帮助明

明吗？现在，就让咱们一起跟着明明去商店看一看吧！

（出示教材图片）

师：从图中你知道了哪些信息？

预设：知道了一些商品的价钱。玩具熊

6元1个，地球仪8元一个，皮球9

元1个。汽车的价钱被遮住了。要帮助明明求出56元钱可以买几个地球仪。

师：要解决这个问题，需要哪些信息呢？

（小组交流汇报：需要知道地球仪的价钱，从图中可以知道一个地球仪是8

元钱）

2、合作交流，解答问题。

（1）请同学们思考，根据以上的数学信息应该如何解决问题。小组合作，讨

论解决的方法，教师巡视指导。

（2）汇报

预设：一个地球仪

8元，求能买几个就是求56元里面有几个8元。

这属于平均分问题，应该用除法计算。

如何列式计算呢？

56÷8，想七八五十六，商是7。

3、独立思考，验证结果。

同学们真聪明，

这么快就解决了问题，

那么我们做得正确吗？你怎么知道的？

（一个地球仪8元，7个一共78=56

元，所以是对的。）

师：很好，我们可以用乘法来验证除法计算的结果是否正确。

4、想一想，如果24元买了6辆小汽车，一辆小汽车多少钱？

师：谁愿意交流一下，你是怎么计算小汽车辆数的？

预设：

（1）24元钱可以买6辆车，就是将24

平均分成4份，求每份是多少。

（2）也是用除法计算。可以列式24÷

6=4（元）

（3）一辆4元，6辆就是46=24（元）

，计算正确。

师：根据图中的信息，你还能够提出其他数学问题并解答吗？

小组内2人合作，一问一答，其他小组成员看一看他们的回答是否正确，错

误的相互改正，看谁提出的问题多，谁发现的问题多。

三、巩固应用，内化提高

1、完成"练习九"第2题

先组织学生观察情境图，收集图中的数据信息，再让学生独立解决问题，并

指名说一说解决问题的思路和方法。

2、完成"练习九"第4题。

（1）出示图片，学生观察后说知道了哪些信息。

（2）独立思考解决第1、2小题分别需要哪些信息，应该如何解答。再在小

组内探讨根据所知道的信息还能提出哪些数学问题。

3、完成"练习九"第6题。

出示情境图，学生观察图中的信息，分小组讨论，看能知道哪些信息。

能提出哪些用乘法或除法解决的问题呢？说一说，算一算。

四、回顾整理，反思提升

同学们，我们在这节课里提出了许多数学问题，也解决了这些问题，说明数

学就在我们身边，生活中处处有数学。

创设情境，激发兴趣。

根据除法的意义，初步理解单价、数量、总价之间的数量关系，灵活运用有关除法知识解决实际生活中简单的问题。

展示学生自己提出的问题，满足学生的成就感，激起学生进一步表现的欲望。

重点突出学生的自主参与，给学生充分的时间与空间去独立思考、探索交流，充分发挥学生学习的主观能动性。]