教

学

反

思

教学的时候，我在课前先让学生收集有关丝绸之路的资料，使帮助学生了解丝绸之路，历史上东西方国家政治、经济、文化交流和增进各国人民间友谊所作的重大贡献，在课堂上鼓励学生自己质疑、解疑，理解含义深刻的句子，提高独立阅读的能力。

小学语文导学案 年级 五 课题 26、开国大典 设计人 张园 审核人 学习

目标 1、 认识5个生字，会写14个生字。能正确读写"典礼、协商、外宾、诞生"等词语。

2、 感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。

3、 理解课文内容。感受毛泽东伟人风采，体会中国人民为新中国诞生而激动、自豪的思想感情。

4、学习场面描写的方法。 重点

难点 理解课文内容。感受毛泽东伟人风采，体会中国人民为新中国诞生而激动、自豪的思想感情。学习场面描写的方法。 教学

准备 课前布置学生搜集开国大典的资料。 学 习 过 程 环节 学 案 导 案 二次设计 预

习

感

知 一、 出示自学提示：

1、用自己喜欢的方式读通、读准课文，思考："开"和"典"意思分别是？"开国大典"意思是---------------------

2、再读课文，在自己最感动的部分做好批注，在自己不懂的地方做上记号

二、自学检测：

1、同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。并说说下列词语的意思。

擎着 排山倒海 徐徐 瞻仰 肃立

2、提出不懂的地方，解疑。

预设：

①、课文按照--------顺序写的；按照这个顺序，全文分为------部分；主要写了------------、-------------、-----------、-------------这几个场面。

②、第二自然段按什么顺序写的？表示顺序的词有哪些？ 1、导入：播放1949年开国大典影像资料导出课文。

2、学生结合自学提示，自主学习，教师巡视，了解学情。

3、同桌对读，互相正音。

4、帮助学生用联系上下文、查字典等方法，理解文中一些较难理解的词。

5、让学生勇于提出自己的疑问，将难以解决的问题归纳整理。

交

流

展

示

三、重点讨论：

1、课文开头为什么要交代参加开国大典的人员和人数？

2、从"排山倒海的掌声""一齐投向主席台"能感受到什么？

3、通过阅读，可以感受到典礼的---------和-----------；感受到人民群众的--------和------。

4、最后一自然段中"红流"指什么？"光明"有什么含义？

四、组内讨论、交流

五、展示汇报：

1、 感受毛泽东伟人风采。

2、 体会中国人民为新中国诞生而激动、自豪的思想感情。

6、围绕问题，引导学生抓住文中的关键词、句体会作者的情感。

7、想象：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到了哪些地方？你仿佛看到了怎样的情景？

8、在学生展示过程中要及时的表扬，还要适时追问。