第3 课时练习五

教学目标：

1.使学生进一步认识毫米、厘米、分米、米这几个长度单位。

2.通过对比建立长度的表象，学会单位之间的换算，选择合适长度单位进行测量，巩固各长度单位的概念。

教学重点： 测量的过程中选择合适的长度单位。

教学难点： 学会估测，提高估算能力。

教具准备：课件

教学过程：

　　一、 知识再现

　　通过前面的学习，同学们又认识了哪个新朋友？（毫米、分米）那你能用手比划 1 毫米、1 厘米、1 分米、1 米的长度吗？这节课我们一起来复习，完成练习五。（板书：练习五）

　　二、基本练习

　　1.完成"练习五"第2 题。 学生自己在括号里填上合适的单位，集体订正。

　　2.完成"练习五"第3 题。 提问：毫米、厘米、分米、米之间的进率大家还记得吗？说给同桌听听，独立完成第 3 题。注意100 厘米=1 米，大家是怎样想的？

　　3.完成"练习五"第4 题。 学生在圆圈里填上"<"或">"，指名学生口答为什么这样填。

　　4.完成"练习五"第5 题。 出示题目，学生集体读题，理解题目意思。引导学生比较2 分米、18 厘米、2 分米1 厘米。

　　 5.完成"练习五"第6 题。 小组估计5 枚硬币摞起来的厚度，大家再用直尺量一下，看看你估计是否准确。

　　三、综合练习

　　 1.完成"练习五"第7 题。 提问：你们认为多长合适呢？

　　2.完成"练习五"第8 题。 学生读题，理解题目意思。 指名学生到前面板演。

　　 3.完成"练习五"第9 题。 出示题目。 提问：他们1 小时走的米数都接近几千？

4.完成"练习五"第10 题。 想想10 张纸厚1 毫米，100 张纸大约多厚？1000