教学反思：

《圆的认识（二）》

教学目标：

1.通过折纸活动，探索并发现圆是轴对称图形，理解同一个圆里半径和直径的关系

2.进一步理解轴对称图形的特征，体会圆的对称性。

3.在折纸找圆心验证圆是轴对称图形等活动，发展空间观念。

教学重难点：

重点：理解同一个圆的半径都相等，同一个圆里半径和直径的关系，并体会圆的对称性。

难点：在折纸的过程中体会圆的特征。

课时安排：1课时

教学准备：圆的模型

教学过程：

一、创设情境：

亮亮借助光盘画了一个圆，剪出了一个圆纸片，这个圆的圆心在哪里呢？他很快找出来了。你有办法找出来吗？

设计意图：通过问题激发学生学习的兴趣，导入新课。

二、探索活动：

（一)引导学生开展折纸活动，找到圆心。

1.自己动手找到圆心。

2.汇报交流找圆心的过程，并说出这样做的想法。

（二）通过折纸你发现了什么？理解圆的对称性。

1.欣赏美丽的轴对称图形。

2.再折纸，体会圆的轴对称性，画出圆的对称轴。

3.圆有无数条对称轴。对称轴是直径所在的直线。

　　4.通过折纸你还发现了什么？理解同一个圆里直径和半径的关系。

　　（1）边折纸边观察思考同一个圆里的半径有什么特点？

　　（2）边折纸边观察思考，同一圆里的直径与半径有什么关系？

　　（3）引导学生用字母表示一个圆的直径与半径的关系。

设计意图：让学生通过自己动手进行折纸体会圆的对称性等特征，发展空间观念。

三、课堂练习。

（一）让学生独立完成"试一试"做完后交流汇报。

（二）完成"练一练"巩固圆的半径与直径的关系。

（三）完成"填一填"

让学生独立观察思考并试着填一填，有困难的向老师或同桌请教。汇报交流，说答题根据。

（四）完成书后第3题

设计意图：通过同步的当堂练，检测学生对本节知识的掌握情况。

四、课后总结让学生自由发言，归纳板书出来。

板书设计： 圆的画法 圆的半径和直径以及他们的关系

圆在生活中的应用以及优越性 圆的对称性