的队员后，再次进行比较，得出根据众数选择出来的10名队员最合适。（可使队形整齐美观）。这里老师点出"众数反映一组数据的集中情况。"（同时板书）

　　接下来为说明一组数据中众数的情况是不一样的，我设计了"找众数"环节：（出示）四组数据，其中第一组是有一个众数的，第二组是有两个众数的，第三组是有三个众数的，第四组是没有众数的。这样学生对众数的个数有了进一步地理解。

【设计意图】：生命化课堂提倡教学活动的生活性、探究性，本环节从学生身边常见的情境入手，激发学生的探究，通过学生的发现、交流完成对众数的理解。同时体现课堂教学关注每一位学生的发展和课堂教学的有效策略。

三、分层巩固练习。

基本练习

下列几种情况一般使用什么统计量？

（1）五年(1)班有62人，五(2)班有64人，要比较两个班的学习成绩，应该选取( )。

A．平均数 B．中位数 C．众数

（2）在演讲比赛中，某个选手想知道自己处于什么水平，应该选( )。

A．平均数 B．中位数 C．众数

（3）为了筹备元旦联欢会，张老师对全班同学爱吃哪些水果做调查，调查中的（ ）最值得关注。

A．平均数 B．中位数 C．众数

综合练习