实验2，

　　1、两边挂等重钩码，将塑料片下移，使二力方向并不相等，放手后，塑料片___________。

　　2、待塑料片静止时，二力方向_________。

　　师：由此我们可得到什么结论？（引导学生回答）

　　生：要使作用在同一物体上的两力平衡，这两个力必须方向相反。

实验3，如图2-78

　　1、两边挂等重的钩码，将塑料片扭转一定角度，使二力不在同一直线上，放手后，塑料片将_____________。

　　2、待塑料片静止时，二力在___________上。

　　师：由此，我们又得到了什么结论？（引导学生回答）

　　生：要使作用在同一物体上的两个力平衡，这两个力必须作用在同一直线上。

　　师：通过上述三个实验，我们得到当物体处于静止状态，即受到的两个力达到平衡时，这两个力必须怎样的条件？

　　生：大小相等，方向相反，作用在同一直线上。

　　师：更精密的实验，同样可以得到：如果物体作匀速直线运动，所受到的两个力也必须满足上述三个条件。

板书：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，在同一直线上，则这两个力就相互平衡。

　　片断三（小黑板）思考题

　　1、二力平衡对我们有什么好处？

　　2、物体受到两个力作用，在什么情况下，运动状态会发生改变？

　　3、平衡力与相互作用力的区别。

　　师：要求学生按车个小组展开讨论，讨论结束后各组汇报交流。

　　生：分组讨论......

Ⅱ分析

　　上述教学片断所体现的新课程理念主要有以下几个方面。

　　1、通过创造情境，使学生进入自主学习状态

新课提倡自主学习。然而学生能否自主学习，关键在于教师能否创设一定的学习情境，使学生产生学习新知识的需求，有了这个需求，学生的自主学习才会有内驱力，学生就会很自然地进入自主学习状态。片断一从牛顿第一定律不受力的情境过渡到受到力的情境，前一情境下，物体的运动规律学生已经知道，那么后一情境下，物体的运动情境又将如何？从而使学生产生了进一步学习的需要（即求知欲），在学一内驱力的作用，学生就很容易进入自主学习状态。变"要我学"为"我要学"，使被动的学习转变为主动的学习。

　　2、营造和谐的课堂气氛，促进学生的自主学习

现代教学论认为：民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键。片断一：课题的引入；片断二：实验探究；片断三：小组讨论，充分体现了师生之间的民主合作性，课堂内的师生合作探究，生生合作讨论与交流，营造了和谐的课堂气氛，给学生提供了充分展示自己学习能力的机会，这样的学习，学生的学习主动性和创造性得到了有效的激发，从而提高课堂教学效果。

　　3、开展合作和探究学习，培养学生的科学素养

新课程科学教学目标之一是培养学生的科学素养，要实现这一目标，一个很重要的途径，就实现学习方式的转变，积极开展合作与探究学习。唯有如此，才能