1．独立思考（要求动笔）。

2．合作交流A．质疑，有疑难问题向同学请教B．把自己思考的结果与同学交流。

3．展示：每组派同学口头表达。4．师生点评

*先抓住词中直接抒情的句子来品读

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚;

正伤心；独自；愁。

*再找出词人选取的意象来感悟愁，找出意象。（淡酒、秋风、过雁、黄花、梧桐、细雨）

设计意图：引导学生自主找出意象，淡酒、晚风、雁、黄花、梧桐、细雨，为接下来教师与学生共同探讨意象所表达的情感蓄势。

*提问:为了写愁词人主选了哪些意象？此时要求学生先独立思考探究题，要求动笔写下思考结果。

设计意图：培养学生养成独立思考的良好习惯，为合作探究环节的有效进行打好基础。

*教师重点点拨意象鸿雁、黄花、梧桐三个意象

A鸿雁

云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。--李清照《一剪梅》

夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。--欧阳修《戏答元珍》

鸿雁能引起游子思乡怀亲，表达相思之苦。

B黄花

丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心 。 -杜甫《秋兴八首(其一)》

碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。 晓来谁染霜林醉？总是离人泪"--《西厢记》

表达一种悲戚之苦：点明季节，表达孤独落寞之情；慨叹容颜已失,时光流逝。

C梧桐

无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。-李煜《相见欢》

梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。 -唐 温庭筠 《更漏子》

借梧桐抒发凄楚悲凉之感

*总结板书

鉴赏诗词的方法： ①抓词眼 ②知人论世③找意象--品意境--悟情感

给学生一个总结概括词思想感情的书写格式：

词人通过写 营造了一种 意境（氛围）表现了