三、研读感悟。（用时：20分钟） 　　1.出示研读提纲。

　　（1）快速浏览课文，哪些语句让自己感动，画下来，和同桌一起交流。

　　（2）说一说你对苏珊的认识。

　　2.研读成果汇报。

　　（1）抓住重点语句分析课文。课件出示：

　　①"我"与苏珊是怎样认识的？在课文中找一找，指名读。

　　思考：在"我"眼里，"小精灵"是什么样子的？为什么把苏珊称作"小精灵"呢？

　　②接线员工作是非常繁忙的，面对"我"的求助，如果换了其他人，可能会怎样？

　　③重点理解"但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人"的含义。

　　（2）苏珊是怎样看待她和"我"之间的交往的？

　（3）苏珊在临终前给"我"留下的字条上写些什么？字条上的内容与前文哪个句子相照应？ 　　1.学生快速浏览课文，画出让自己感动的语句，并与同桌交流。

　　2.学生思考并回答老师的问题。

　　（1）学生先找到课文的相关段落读一读，再回答"我"与苏珊的认识过程，"小精灵"是什么样子的及把苏珊称作"小精灵"的原因。

　　（2）学生用句式"如果换了其他人，会 "来表达自己的看法。

　　（3）学生在小组内讨论对"但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人"的理解。

　　（4）学生分角色朗读"我"和苏珊的对话，再说说苏珊是个怎样的人。

　　3.再次齐读：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。

　　4.讨论：苏珊为什么要留言？你怎么理解她的留言内容？（怕我伤心、难过；要我乐观地对待生活......） 　　3.从文中找出和下面句子相照应的语句抄下来。

　　（1）她沉默了一会儿，说："我希望你的手指已经好了。"

（2）汤米，我要到另一个世界去歌唱。

　　4.在括号里填上合适的词，并回答问题。

　　（1）小精灵总是（ ）地回答我的问题，一遍遍地向我解释。

　　（2）"你够得着冰箱里的冰块吗？"小精灵用（ ）的声音问我。

　　（3）她（ ）了一会儿，说："我希望你的手指已经好了。"

　　从这些词中可以看出苏珊是个（ ）的人。 四、总结深化。（用时：5分钟） 　　1.让我们再次读课题，齐读：用心灵去倾听。

　　2.让我们用爱心去对待生活，让爱在我们的心灵深处扎根！ 　　学生用"在未来的生活中，我们会 "表达出自己的心声。 　　5.阅读课文填空。

　　　课文真实地记录了

的故事，赞扬了苏珊

的善良品质，表达了"我"对苏珊的深切怀念之情。 板书设计