教学目标 1.经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。

2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。

3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。 教学重点与难点 1．重点：掌握小数加、减法的计算方法。

2．难点：理解小数点对齐的道理。 教学准备及手段 多媒体课件 课型 新授课 教学流程 　　一、 复习旧知，引出新知。

　　1、笔算下面各题。

　　4257+4305 = 8350-737=

　　结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则？

　　师：计算整数的加减法要注意什么？

　　这一段时间我们学习了小数，现在来复习跟小数有关的内容。

　　2．填空。

　　（1）在小数中，小数点左边是（ ）部分，右边是（ ）部分。

　　3．化简下面各数。

　　7.150 =（ ） 3.00 =（ ） 0.200 =（ ）

　　4． 不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。

　　1.2 =（ ） 14 =（ ）

　　这两题都是根据什么来做的?一起告诉我什么是小数的性质？

　　二、自主尝试，探究新知。

　　1、出示例1

　　（1）尝试笔算

　　6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16

　　6.45 6.45

　　 + 4.29 - 4.29

　　 10.74 2.16

　　(2) 师：大家同意这样写竖式吗？

　　(3) 比较整数加减法和小数加减法异同： 计算方法上都是一位对着一位减是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。

　　(4) 小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的， 只是要多小数点。

　　(5) 计算：1.25+0.45 4.38-1.28

　　得数的小数部分末尾出现什么了？像这样的情况你知道还可以怎么写吗？根据是什么？

　　（6）小结：当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候，我们要对结果进行化简，向横式汇报的时候就写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的一种体现。

　　2、 P73做一做

　　三、 巩固练习

　　四、课堂总结： 今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？