二、走近作者

师：1925年10月，毛泽东在苦苦寻求救国之路，写下了《沁园春·长沙》，提出了"问苍茫大地，谁主沉浮"的重大社会课题，1936年2月，他写下了《 沁园春·雪》，作出了"俱往矣，数风流人物，还看今朝"的伟大历史结论。两首词词牌相同，结构相同，主旨相承。毛泽东发出了超越历史的宣言，展示了对革命事业的坚定信念和雄豪胆识。

生：我是从历史书上了解毛泽东的。

毛泽东（1893-1976），字润之，笔名子任。1893 年12 月26 日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976 年9 月9 日在北京逝世。中国人民的伟大领袖，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。

师：大家发现吗？无论是从毛泽东诗歌中认识毛泽东，还是从历史书上了解毛泽东，感受到的毛泽东形象是相同的。你能概括吗？

生：有包纳天地的胸怀，有为天下人民谋幸福的气度，始终思考的是国家民族的命运。充满豪情壮志。

师：我们刚才几位同学谈的都是作为革命家的毛泽东，胸怀祖国，胸怀天下人民，豪情万丈。"有第一等襟抱，第一等学识，斯有第一等真诗。"（清·沈德潜《说诗碎语》）。毛泽东诗词，是古今诗词之绝唱，打开毛泽东诗词，就打开了一扇中国诗歌壮丽的大门，可以说，所有古典诗词歌赋都在这里得以复活！展现在我们面前的不仅是一位伟大的革命家，更是一位伟大的诗人。其胸襟气魄的雄伟浩阔，真可谓"横绝六合，扫空万古"（宋·刘克庄《辛稼轩集序》）

我们也想知道，作为凡人的毛泽东面对亲情、爱情、友情，他的胸怀、气魄又是怎样的？我们一起来读毛泽东1923写给夫人杨开慧词《贺新郎·别友》。请同学注解，了解写作背景。

1．展示资料。

2．师补充：词作于1923年11－12月间，调寄《贺新郎》，无副标题，是写夫妻别情的。1920年冬，杨开慧与毛泽东在长沙结婚，翌年中国共产党诞生，中共湘区委会建立，毛泽东亲任书记，杨开慧亦于是年入党，在湘区委协助工作，1922年生长子岸英。1923年4月毛泽东调中央工作，告别长沙，赴上海；是年夏杨开慧亦去上海。6月毛泽东去广州参加中国共产党第三次全国代表大会，当选为中央执行委员会委员、中央局委员、中央局秘书。会后复回上海。9月经武汉返长沙。杨开慧亦返长沙，11月生次子岸青。刚刚生产不久，毛泽东奉中央通知，由长沙到上海，再转广州，准备参加国民党第一次全国代表大会。此词即作于这次离开长沙的时候，是写给夫人杨开慧的，革命激情与儿女柔情有机结合，成就了一首真挚的革命爱情诗。这首词最早发表于1978年9月9日《人民日报》。 教学环节 教 学 内 容

（重点内容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施） 三．诵读感悟

四、赏析文本

（提示：提出问题，让学生讨论后回答。） 过渡：现在请大家诵读这首词，诵读时思考：这首词描述了怎样的场景？抒发了怎样的感情？试用一两句话来概括。

⒈学生自己练习诵读。

⒉请若干学生朗读，并作评价。

⒊播放范读录音，要求学生在诵读是要投入身心，运用语调的轻重、高低、疾徐来表情达意，也就是要做到抑扬顿挫。

⒋齐读。

过渡：大家的倾情诵读把我也带入了诗境，让我们循着这袅袅余音进一步品味这首词。

贺新郎·别友 一九二三年

挥手从兹去。

更那堪凄然相向，

苦情重诉。

眼角眉梢都似恨，

热泪欲零还住。

知误会前番书语。

过眼滔滔云共雾，

算人间知己吾和汝。

人有病，天知否？

今宵霜重东门路，

照横塘半天残月，

凄清如许。

汽笛一声肠已断，

从此天涯孤旅。

恁割断愁思恨缕。

要似昆仑崩绝壁，

又恰像台风扫寰宇。

重比翼，和云翥。

㈠整体感知

师：这首词描述了怎样的场景？抒发了怎样的感情？试用一两句话来概括。

明确：词作通过特定场景的描写，表达了词人告别爱妻时心中的愁苦、失落，以及对爱妻的宽慰、怜爱。

㈡探究文本。

⒈绘景·再现送别画面，赏析意境。

过渡：这首词表现了诗人和妻子的依依惜别之情，情真意切句句感人。可是，在这些满含离情别绪的诗句中，诗人并非一味地直