5．小说以"生辰纲"的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？

　　 明确：明线--杨志押运生辰纲：上路--中计--失纲

　　暗线--晁吴智取生辰纲：定计--施计--劫纲

　　6．小说在情节安排上有什么特点？

　　明确：小说题为"智取生辰纲"，但如何智取，晁盖、吴用等人如何安排的，并没有直接写，这一方面照应了小说前一情节中吴用设计，另一方面则给读者留下了悬念。

　　7．课文中有哪些矛盾冲突？

　　明确：杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突--主要矛盾冲突；杨志与军健、虞候、老督管之间的内部矛盾冲突--次要矛盾冲突。

　　8．教学小结

　　明确：本节课我们主要了解了小说的情节结构，在此基础上，我们主要学习的就是小说中的人物形象及环境描写的作用。

　　步骤四　深层探究　领悟写法

　　1．学生讨论、交流杨志的思想性格特点。

　　明确：杨志相当精明，相当警惕。杨志致命的弱点，则是不善带兵，不善处理关系。

　　2．写杨志处处小心，除了突出杨志的性格特征外，对刻画其他人物形象与展开故事情节有什么帮助？

　　明确：(1)反衬出老都管、虞候与众军健的无知与草率； (2)突出了吴用的"计"高一筹；(3)为后文逆转作好反面的伏笔，使情节更富有趣味性。

　　3．小说的环境分为社会环境与自然环境，请在文章中找出相应的内容，分析其在文章中起什么作用。

　　 明确：自然环境：指天气酷热，伏下文的众人行动困难，伏下文的军士买酒解渴；指黄泥冈上的松树林，交代劫生辰纲的地方。

　　 社会环境：一方面指当时的尖锐的阶级矛盾，如白胜歌中所唱"农夫心内如汤煮，楼上王孙把扇摇"；另一方面指都管等人对杨志的歧视、轻视，如"量你个遭死的军人""芥菜子大小的管职，值得恁地逞能"，揭示了内部的矛盾，交代了冲突的内因也暗示了杨志不得志于统治者的悲剧命运。

　　 小说的环境描写，在作品中一方面为推动情节的发展服务，另一方面则烘托人物性格与暗示人物命运。

　　 4.体会小说中的"智"。

　　 明确：晁盖、吴用等人的智举：

(1)利用枣贩子的身份，在黄泥冈上"巧遇"杨志等人； (2)利用夏日炎炎的时机，让白胜上山冈卖酒，激起都管、虞候与军健们的需要； (3)晁盖等人先吃掉一桶酒，以示酒中无毒，麻痹杨志，更加激起众人买酒的欲望；