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小组讨论：怎么判断估计得对不对。
学生动手，搭一搭。
发现：13÷4=3（个）......1（根）
"3个"表示搭了3个正方形，"1"为余数，表示剩余1根小棒。
4. 体验余数一定要比除数小。
先由学生操作（用木棒搭一搭）。再列出除法竖式，独立解答"课本搭一搭，填一填"。
学生讨论：为什么除数都比余数小？
讨论：根据刚才这道习题，你发现什么？
余数一定要比除数小。
三、巩固练习： P5"练一练"的第1 ~3题。
四、总结
教学内容： P6 ~ 7 "搭一搭（二）"
教学目的： 引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。
引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。
教学重点： 经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。
教学难点 使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。