图中的数学信息,又让学生体会生活中处处都有数学。

方法二

　　师:观察教材第9页情景图。

　　师:仔细观察,从这幅图上,你发现了哪些数学信息?根据这些信息,可以提出哪些与生活有关的问题?

　　师:有哪些问题需要我们解决?

　　预设 生1:一年级一共要买多少张车票?

　　生2:二年级一共要买多少张车票?

　　师:怎样能解决上面两个问题呢?这就要用到本节课的知识。(板书课题:两位数加两位数的口算)

　　[设计意图]　由情景图得出有用的数学信息,进而提出有价值的问题,激发学生的求知欲望。

方法三

　　师:春天到了,学校组织安排一次春游,你想参加吗?

　　师:(播放展示动画)我们将去一个十分美丽的地方,一起去看看吧!

　　师:可是美丽的地方远离我们的学校,我们坐什么交通工具去呢?

　　师生商议选择交通工具。

　　(1)认真观看,回答问题。

　　一年级(1)班有35人,

　　一年级(2)班有34人,

　　二年级(1)班有39人,

　　二年级(2)班有44人。

　　(2)根据这些信息,想一想,我们在乘车时将遇到哪些问题?

学生不断提出问题,教师及时肯定、引导。鼓励拓展思路,尽可能多地提出数学问题。