自主学习阶段 一、情景导学，提出问题：

导入新课：播放歌曲：《童年》

　　这首歌反应了童年时代的快乐生活，歌词中就提到了学习，说明它是美好生活的一部分。那么，学习带给我们的是苦还是乐呢？今天我们就一起来探讨。

二、自主学习、尝试解决：

活动一：学习中的苦与乐

1、辩论--学习是快乐的还是痛苦的？

　　通过辩论，让学生各抒己见，自己探求发现学习中的苦与乐，并及时的分析快乐的原因和感到痛苦的原因，同时能够通过讨论知道怎样克服学习中的困难，真正的体会到学习的快乐。

2、真情感言

请同学们观看贫困地区学生读书的照片和汶川地震中学生的照片。

设疑：（1）、看到刚才到这些照片资料，你有什么感受？

　　（2）、既然学习很辛苦，那我们又何必知其苦而为之呢？

通过欣赏照片资料，把自己的周围环境与照片中生活环境、学习环境的对照，体会到自己现在的学习生活多么的优越，意识到拥有学习的权利和机会也是一种幸运和快乐！进而分析学习的重要意义，认识到要珍惜自己学习的权利和机会。

合作交流阶段 三、 讨论交流、合作解决：

　　活动二：探索世界的奥妙

1、视频欣赏：观看《太阳系-太阳》

设疑：（1）、对于我们赖以生存的太阳，你都了解多少呢？

（2）、世界上还有很多奥妙等待人们去揭晓，你还知道哪些奥妙呢？

　　通过设疑，看视频，让学生自己探求世界的奥妙，以此活跃学生思维，激发学生探究的欲望，体会学习带来的快乐。

2、你知道原因吗？

展示新月抱旧月、阿拉斯加上空的彗星与极光、武夷山悬棺之谜三组图片，通过对这些奥妙的认识，体会当我们通过学习发现自己的潜能的时候，当我们的好奇心在学习中获得满足的时候，当我们从学习中逐渐了解世界奥秘的时候，学习的快乐就洋溢在我们心中。

四、展示评研、归纳提升：

　　1、小组展示自己的学习成果。（自主性问题和探究性问题中的问题）

　　2、学生分别回答前面所提出的问题。

　　3、教师根据学生的回答情况进行点拨和总结。