三、了解诗人

　　1、出示贺知章的图片，让学生说说课前预习时对诗人的初步认识。

　　2、师补充背景：相传，他年轻的时候随父亲离开家乡，外出求学，后来做了大官。他到了八十多岁离开京城、告老还乡时，文武百官都来送行，当时的皇帝唐玄宗还亲自为他写诗，风光极了。当他以一个普通老人的面貌回到阔别了五十多年的故乡时，又是一番怎样的情景呢？我们一起读一读诗吧。

四、初读古诗

　　1、借助拼音自主认字、读诗。

　　2、检查交流：

（1）课件出示带拼音的生字："鬓"、"衰"、"客"、"何"。指名读，齐读。强调"鬓"是前鼻音，"衰"比较难读，要多读几遍。

（2）课件出示去掉拼音的以上生字，让学生认读。

（3）采用多种方法识记字形。

（4）指名读整首诗。

3、师范读，相机指导读诗要读出节奏，注意停顿。

（1）课件出示已经划好节奏的诗句，生照着样子划上记号后自由读。

（2）指名读诗，全班齐读，读出诗的节奏。

五、品读诗句

（一）品读第一句。

　　1、理解"少小离家老大回"

　　过渡，引出诗句：小朋友，你们从刚才老师的介绍中就已经了解到贺知章在年轻时离开家乡，到了八十多岁才回到家乡，古诗中哪个诗句向我们介绍了这个内容？

　　你能用自己的话说说"少小离家老大回"的意思吗？指名说

（贺爷爷年轻的时候离开了家乡，年老时回到了家乡。）

2、理解"乡音无改鬓毛衰"

　　（1）通过做动作理解什么是"鬓毛"。

　　（2）结合图片理解"鬓毛衰"的样子。

　　（3）指名说说"乡音无改鬓毛衰"的意思。

　　（4）、指导朗读这一句。

引导想象80多岁的贺爷爷的形象，指导朗读。

　　（5）、理解"乡音"

　　过渡，引出"乡音"：80多岁的贺爷爷已经衰老了，他的外貌发生了巨大的改变，可是有一样却始终没有改变，是什么呢？请用诗中的一个词告诉我？--"乡音"。说说"乡音"的含义。

（6）、体会"乡音无改 "

　　联系实际情况想一想，如果是我们，远离家乡来到陌生的城市，见不到亲人和朋友，我们会怎么办呢？（打电话、上QQ）

　　可是贺爷爷一走，就是50多年，在交通不便、通讯并不发达古代，他只能靠"乡音"来寄托情感，谁能说说这是对家乡的什么情感？(思念)

（7）指导感情朗读