天路

教材分析

　　本单元以"路"为主题组合单元，从道路、商路、求学路、人生路等几个角度选编课文。《天路》介绍了青藏铁路称为天路的原因。字里行间包含了对西部建设者们的歌颂与赞，把人们耳熟能闻的歌曲引入到课文中，要把资料巧妙地结合到歌曲中去。《丝绸之路》向读者介绍了丝绸之路的开辟过程和意义。《邓稼先的人生之路》《蜀鄙二僧》两篇自读课文和一个"语文天地"。

学情分析

1.天路是世界上海拔最高、穿越冻土里程最长的高原铁路。青藏铁路为什么犹如一条神奇的天路，是修建它时所遇到的的三大的难题即多年冻土、生态脆弱与高寒缺氧，也使这条铁路的诞生具有重大的科技意义。

2．学生认知发展分析：学生对青藏高原会有一些认识，但对青藏高原的气候环境没有亲身体会，只听电视说，都是听的和看的，对于"天路"的称谓只是模糊的概念；特别是在建设这个铁路中显现出中国科学技术、工程技术的实力，学生会感受不深。让学生先完成"唱所欲言"--看课件（青藏高原的美景）--教师表演唱"天路"--看青藏铁路简介--学生讨论--说一说看法--看歌词，理解字、词意思--学生跟唱"天路"--激起

　 3．学生认知障碍点：青藏高原的气候环境；"天路"的称谓。

教学目标

1.掌握本科课生字及组成的新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《天路》。

3.资料的充分利用为理解做准备。

4.采用多种形式的朗诵，让学生读准节奏，读出感情，自读自悟，受到熏陶。

教学重点和难点

1. 了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难；

　 2. 学生感受新一代建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。

教学过程

第一课时

一、 由《天路》引出，激发兴趣

　 1. 教师放《天路》的歌曲，学生听后谈出感受。

　 2. 学生看'畅所欲言'：说一说你知道的路（水路、空中走廊、邮路、海上航路等）；

　 3. 思考：你为什么喜欢它？为什么认为它重要？修建它的过程是怎样？在这条路上发生了什么事情？

　 4. 再放这首歌曲；板书并齐读课题：天路。

二、 介绍西藏，青藏铁路

1.生反馈收集的资料，教师整理归纳。

　 2 课件出示一些青藏铁路以及修青藏铁路的画面。

三、初读课文，扫清字、词障碍

1. 学生自由朗读课文，不认识的字借助拼音读准字音。注意生字的音、形、意。

2. 指名读课文，看谁读得流利。