访"达尔文"，"达尔文"介绍观察到了哪些有趣的现象，这些有趣现象发生的原因。

2、"达尔文"介绍后，让其他同学扮演"记者"向"达尔文"提问，如"达尔文，你为什么会有这样'有趣的发现'？"或发表自己的见解。老师作适当引导。 （在师生、生生互动的演练活动中交流自己的学习所得，帮助学生理解课文、内化课文，训练学生的口语表达能力。）

五、拓展延伸，积累内化。

1、学生交流课前搜集的有关达尔文的故事或资料。

2、教师出示课件，介绍达尔文喜欢打猎，采集动植物、岩石标本，以"博物学家"的身份自费作环球考察活动，研究物种变化，写成科学巨著《物种起源》等。 （通过课文内外的联系与延伸，进一步了解达尔文为人类科学事业作出的巨大贡献，从内心深处产生对达尔文的敬爱之情，对学生进行科学观的教育。）

3、相互交流汇报：在日常生活中，你发现什么有趣的现象？同学之间互相说一说。 （联系自身实际，展现自我探究成果，进一步激发学生热爱科学、探索科学奥秘的情感，拓展学生的思维空间，加强语文与生活的联系，培养学生收集、整理、处理、运用信息的方法与能力。）

第二课时

一、整体回顾，交流学习收获。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、交流学习本课的收获。

二、自主识字，指导写字。

1、运用以前学过的识字方法自主识字。

（1）认识要求认识的12的生字（小组内互相读认，交流识字方法，班内汇报记住了哪些字，用什么方法记住的。）

（2）开火车认读要求会写的10个生字，组词，选词练习说话。

2、指导书写10个生字。

（1）观察书上田字格里例字的写法，记住间架结构。学习偏旁"舟"。

（2）教师重点指导"乘""考""船""复""存"的笔顺和容易写错的字的写法。

（3）学生在《写字》上仿写，在本子上练写。

三、积累内化，迁移练习。

1、自选词语，写在书上。

2、完成文后第3项练习，自选词语造句。

3、完成《语文练习册》中的内容。

四、课外实践活动。

搜集一个有关科学发现的故事，讲给同学或父母听。