3．出示标注了拼音的生字，学生自由拼读。

　　4．个别读，开火车读，齐读。

　　5．出示去拼音的生字指名认读，并交流识记生字的方法。

　　6． 开双轨火车读带生字的词语。

　　 [设计意图：让学生自主识字，对生字有个初步的认识。由带拼音读到去拼音读，逐渐加大难度，体现学习的层次性，培养学生主动学习地兴趣，为后面学习课文内容做铺垫。]

　　三、品读课文，朗读感悟

　　1．由最后两个词语"棉鞋、棉被"切入课文：阳光是怎样钻进棉鞋和棉被里的呢？(课件出示第1-4自然段)带着问题，学生自由朗读。

　　 (1)妈妈为什么要给奶奶晒棉被？你觉得妈妈是个怎样的人？

　　 (2)分角色朗读第1-4自然段。

　　2．奶奶盖上这被子，感觉怎么呢？(指名个别读第5自然段。)

　　 (1)为什么奶奶的被子很暖和？

　　 (2)理解"舒服"，用"舒服"说一句话。想象奶奶舒服的样子。

　　 (3)指导朗读：读出舒服的感觉。

　　3．小峰为奶奶做了一件什么事？(生自由读第6-8自然段)

　　 (1)重点理解"轻轻地"，为什么小峰要轻轻地摆，请你也用"轻轻地"说一句话。

　　 (2)奶奶穿上棉鞋，有什么感受？

(3)指导朗读奶奶的话，读出奇怪的语气。