二、初读课文，读通课文

　　1.用自己喜欢的方式读一读课文，看看我们都要去哪几个景点参观？哪些字词比较难读，做上记号，多读几遍。

　　2.同桌合作，互相读一读。注意听，同桌读对了，请你夸夸他；读错了，请你帮帮他。

　　3.交流读，指名分段读，生字、新词正音。

　　4.（出示生字卡片）齐读、正音，记字形的方法有哪些？

　　5.还想怎么读？（男女对读、拍手读等）

　　三、整体感知，词语说话

　　1.谁发现了，我们要去哪几个地方？

　　2.小组讨论：给每个旅游景点取个好名字。

　　3.交流名字。生汇报，师板书（帖词语）：海滩、农村、公园、学校

　　4.出示四幅图画，练习说话。

　　①你在哪里看见了什么？请大家先说给自己的小伙伴听，开始吧。

　　如：我在海边看见了一只海鸥。老师贴生字卡片"海鸥"

　　5.我们把刚才旅游时看到的这些景象写下来，就是一篇优美的散文了，-让我们再美美地读读课文吧。

　　6.再读黑板上的词语。

四、第一部分词语学习：

1.现在，我们乘上火车去第一站--海滩（学生唱完时刚好铃声响）

　　2.谁能说说第一站我们到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅图，背景是大海边，有沙滩、海鸥、军舰、帆船）

　　3.用（ ）海鸥、（ ） 沙滩、（ ）军舰、（ ）帆船，说说你最喜欢的景物。

4.海边的景色可真美。你能美美地把这几个词语读一读吗？（请学生个别读--齐读）

5.（触碰鼠标打乱数量词与事物的搭配位置）哎呀，老师可真不小心，把屏幕上的一对对好朋友拆散了，同学们，快帮老师找找朋友吧。请倒出信封中的小纸片，在垫板上通过四人小组共同努力，帮老师找到好朋友。（学生四人一组做数量词搭配练习，老师巡回指导，再请二生在实物展台上操作）

　　6.再读这一部分。

　　五、写字指导

　　1.（出示沙、海）这两个字有什么相同的地方？（偏旁相同、结构相同）请大家拿起小手，把"海"字写一写吧。（书空）

2.你觉得写"海"字时，哪一笔是最难写？（分析）请小朋友看老师来写一遍，注意观察最难写的地方老师写好了没有。（生可评评老师的字）你的意见提得很好，下面请小朋友摆正姿势，认真地把海字写一