【学习过程】

教师活动 学生活动 设计意图 【引入】图片：碳、硫、铁等单质在氧气中燃烧。

铁丝在氧气中燃烧 硫在氧气中燃烧 铜在氧气中燃烧

①3Fe+2O2Fe3O4；②S+O2SO2；③2Cu+O22CuO。

【设问】在九年级，我们把以上物质与氧发生的反应叫做什么反应？

【观察、思考、回答】

氧化反应。 ①从学生最熟悉的反应入手，为本节课内容的展开提供素材。本节课素材的选择充分依据学生的最近发展区原则。

②复习九年级教材中氧化反应的概念，为本节课的提升做铺垫。 【过渡】还有两个反应我们也很熟悉。

PPT投影九年级教材：

思考、回顾九年级教材中还原反应的概念。

还原反应：含氧化合物里的氧被夺去的反应。 引入学生非常熟悉的两个反应，在复习九年级教材中还原反应的概念的同时，为后面从得失氧角度分析氧化还原反应提供素材。 【过渡】在九年级，我们先学习了氧化反应，再学习还原反应的，那么这两个反应有没有必然联系呢？今天我们就来探讨这个问题。

【板书】一、氧化还原反应 聆听、思考 承接学生原有知识，设置疑问，引入本节课题。 【设问】通过回忆我们了解到金属与氧气反应生成金属氧化物的过程属于氧化反应，金属氧化物失去氧又重新得回金属单质的过程属于还原反应，这两个反应能同时发生吗，请同学们谈谈你的理解。

　　图1 图2

【分析】观察图1，说明铜与氧气反应生成氧化铜，发生氧化反应。H2能使氧化铜失去氧生成铜，发生还原反应，这是Cu元素在氧化和还原过程中的循环。观察图2，从图中的虚线框内，我们发现CuO失去氧变成Cu，发生还原反应的同时，H2得到氧发生氧化反应，变成了H2O。CuO的还原和H2的氧化过程相伴。

结论：氧化反应、还原反应是同时发生的，这样的反应称为氧化还原反应。 ①通过实例分析，学生能顺利将氧化反应和还原反应这两个之前认识中相对孤立的概念统一起来，为后面的学习做铺垫。

②初步认识到氧化还原的相互依存和对立统一的辩证关系，得到知识与技能和情感态度与价值观的提升。