用 "Showing interest" 这一功能的支架，Project的设计把话题导向研究性学习。设计的结构很有创造性，但是活动设计坡度太大，操作环节还不太适合普通高中学生语言发展能力序列。本模块的Activities设计程序分为：Pre-listening，While-listening, Post-listening, Practice和Production。Activity 1和Activity 2属于Pre-listening。Activity１旨在激活学生的背景知识，让学生了解The Sea在人们生活中的重要地位。Activity 2的目的是促进学生理解Sea Pollution 这个社会问题，并用相关词汇激活学生对此话题的相关知识。Activity 3是对听力材料的整体理解。Listening Strategies指导学生认知并运用听力策略加工细节信息。Activity 4运用Chart为学生预测和带着目的获取信息提供支架，促进学生对听力材料内容和结构的理解。Activity 5强化学生理解并运用"Showing interest"这一功能。Activity 6是衔接听力向写作的转化。Activity 7是写作策略的提纲练习，培养学生 "make notes"的能力。Activity 8把"showing interest"运用到对话中，强化其语境运用能力。

1. 4 The Sea World 模块以阅读为载体，侧重学生语言知识的发展和运用能力培养。阅读内容以"Underwater World"为主题，培养学生阅读应用文体文章的能力，在阅读技能方面侧重培养学生Scanning的阅读技能。本模块的第二部分内容是在指导学生理解brochure的基础上，对其语言知识现象形容词的比较的学习和运用。本部分内容遵循了归纳的设计思路，引导学生对此语法现象认知、练习，并加以熟练运用。本模块的活动设计同The Spirit of Explorers的模块设计有相似之处。Activity 1旨在把词汇识记同图形结合，促进学生的识词和记忆能力，激发学生对海底世界生物的认识和了解。Activity 2的活动设计要求学生通过Scanning快速跳读并定位信息。Activity 3的活动需要学生对信息加工推断，把对内容的理解引向评价，为学生的口头表达做必要的铺垫。Activity 4是读后活动设计，旨在培养学生的读后表达能力。Activity 3和Activity 4之间过渡平缓合理，互为补充。Activity 5通过match练习，促进学生认知comparison的功能及其语境含义。Activity 6的设计促进学生对一些特殊的比较用法的意义理解。Activity 7是针对comparison形式的训练。Activity 8是在前3个活动的