对人性的压抑。②张扬人的理性，反对神学对理性的贬低。③主张灵魂和肉体和谐、立足于尘世生活的超越性精神追求，反对神学的灵魂和肉体对立、用天国生活否定尘世生活。广义则指欧洲始于古代希腊的一种文化传统。简单地说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。

　　过渡：这种人文主义思想起源于何处？又是如何发展的？在当时有何积极意义？这正是我们这节课要探讨的主题。

　　（多媒体课件打出课题）

　　第5课　西方人文主义思想的起源

　　推进新课

　　问题情境1：阅读教材第一目"人是万物的尺度"，思考三个问题：①什么是智者学派？②为什么在公元前5世纪的古代希腊会出现智者学派？③智者学派的代表人物及其主张和影响有哪些？

　　（板书）一、"人是万物的尺度"

　　（板书）1．智者学派

　　师生互动：智者学派主要由城邦中的职业教师组成。他们主要向城邦公民传授有关辩论、演说、修辞的技巧和参政知识，以善辩取胜。他们的辩证思想、个人主义倾向以及怀疑一切的态度遭到一些人的反对，逐渐被视为巧言善辩、假冒智慧的人，以致被称为"诡辩学派"。

　　（板书）2．出现背景

　　自主学习：公元前5世纪以后，古代希腊奴隶制经济进一步繁荣，雅典的奴隶制民主政治发展起来，并达到顶峰，雅典成为古代希腊的政治和文化中心。城邦民主制度的发达，使参与政治生活成为每个公民生活的重要内容。面对人在社会中日益突出的中心地位，有些学者开始怀疑社会现实和宗教，把研究的重点转移到人本身。于是出现了智者学派，又称哲人学派。

　　智者学派的出现标志着古代希腊人的思想开始从对神秘浩渺的宇宙探索转向喧嚣的人类社会。

　　教师总结：与政治、经济的发展变化相结合，这是分析背景、原因的关键。智者学派的出现主要有三个方面的因素：一是古代希腊经济繁荣；二是民主政治的发展；三是人的地位的提高。

　　（板书）3．研究领域

　　自主学习：智者学派以人和人类社会为探索的主题，研究人类，反思人类自己。他们以人的眼光去考察和认识社会、政治和法律问题，关注人与人之间的关系、社会组织、风俗习惯和伦理规范等。

　　（板书）4．代表人物及其主张

自主学习：普罗泰格拉，"人是万物的尺度"。