名读，指导，再指名读，全班读。第三个妈妈说她的儿子--板书：没什么特别）这个妈妈觉得自己的儿子既不、、、又不、、、唱歌也不、、、所以她说得、、、

　7、分角色朗读三个妈妈的话。（好，下面我们全班再来读一读三个妈妈说的话吧）课件出示三个妈妈的话

8、三个妈妈打好了水，往回走的路上，她们觉得这桶水怎样啊？（出示：一桶水可重啦！）大家看，这是一个什么句？谁能读好它？（指名读）这桶水可真重啊，我们一起来感受妈妈的辛苦吧。（出示整段，齐读）

9、三个妈妈这么辛苦，她们的儿子看见了是怎么做呢？用波浪线画出三个儿子的表现）

　引读：一个孩子...一个孩子...另一个孩子...

10、同学们，明明是三个儿子，为什么老爷爷说他只看见一个儿子呢？（出示：为什么老爷爷说他只看见一个儿子呢？）和你的同桌说一说。指名汇报。那你们喜欢哪一个儿呀？第三个，他妈妈不是说他没什么特别吗？

　11、小结：是啊，在老爷爷的眼中，只有孝敬父母的儿子才是真正的儿子！（板书：孝顺）可是，老师喜欢既聪明又有力气的孩子，也喜欢唱歌好听的孩子，更喜欢孝敬父母的孩子。

　五、拓展延伸，深化主题

　1、同学们，孝敬父母是中华民族的传统美德，我们平时是怎么做的？（指名说）

　2、对，孝敬父母要体现在行动中。让我们都来做个孝顺的孩子吧！

六、练习说话，拓展积累

1、刚才课文在介绍三个孩子时，用了"一个、、、、、、一个、、、、、、另一个、、、、、、"这样的句式。像这样的句子你能说吗？（出示课件指名2个说）要是我把"个"换成"只"呢？你还会说吗？（出示课件指名2个说）

2、把刚才我们说的写在书本107页。

3、展示学生写的内容。

板书设计：

　　　　　　　　 23 三个儿子

聪明 唱歌 没什么

有力气 好听 特别

　　 刚才

孝顺