问：今天这节课，我们一起研究了年、月、日的有关问题，你有什么收获？你对自己今天的学习怎样评价？你还有什么疑问吗？

谈话：同学们不但知道了很多年、月、日的知识，还提出了一些有价值的问题。关于这些问题，我们以后还要进一步研究，有兴趣的同学课后再想办法解决好吗？

认识平年、闰年

教学内容：p.19、20

教材简析：对2004年2月和2005年2月天数的比较，引出平年、闰年的知识，让学生尝试计算平年和闰年一年的天数，再让学生观察1997~2008年2月的天数，寻找平年、闰年排列的规律，并通过底注，补充说明闰年的判断方法。

教学目标：

1．通过观察不同年份的2月的天数，使学生发现2月的天数是不相同的，从而认识平年和闰年。

2．通过一些知识的介绍，使学生明白闰年的产生，以及判断方法，让学生自己掌握判断依据。

3．补充教学一些常用的时间单位，努力构建时间单位的体系。

教学重点：让学生知道平年一年有365天，闰年一年有366天

教学难点：判断闰年的方法。

教学准备：光盘

教学过程：

一、复习：

昨天的课上你学到了哪些重要的知识？

指出：有的同学把"二月"说成了"平月"，老师下课后特地查了字典，想听解释吗？

解释：平月指的是平年的二月；相对平月而言，还有"闰月"，谁能说说"闰月"可能是什么意思？

所以简单地把二月说成是平月，显然是不合适的，所以我们只要把它说成是"二月"。

那平年、闰年究竟是怎么回事呢？我们这节课就来好好研究。

板书：平年、闰年

二、学习新知：

1．请大家看2004年、2005年二月份的天数，你有什么发现？

（同样是二月，但天数是不一样的。）

你有什么疑问吗？

比如：为什么会多出来一天？怎样记住是在哪一天多出来的一天？......

老师介绍：昨天老师告诉过大家，地球绕太阳转一圈的实际时间是365天5时48分46秒，当我们把每年看成是365天的话，这样每年都会多出来5时48分46秒。我们可以估算一下：5时48分46秒看成是6时，这样一年下来多6时，2年多12小时，3年