2.试着用手来测量身边的物体

　　那我们就试试用手来测量我们身边的一些物品吧，看它们都有多长。

　　（详细介绍怎么表示一拃，如何准确表示一拃，学生两两进行练习）

　　3.利用纸条协助测量不平整物体

　　刚才同学们测了不少东西，老师这里有一张纸条，哪位同学愿意上来测测看？

　　（通过学生测量来规范测量动作，每拃之间要相连）

　　那如果是这张凳子呢？你们觉得它的高会有几拃？哪位同学能上来挑战一下吗？

　　看样子，不够平整，不是很好测，有没有什么办法能比较方便地知道它的高度到底是几拃呢？（引导学生思考可以利用纸条来比较获得凳子的高度，再来测量纸条的长度，那就是凳子的高度）

　　4.测量桌子的高度

　　同学们真会思考，能想到用纸带来帮忙测量。现在老师要布置一个任务，看看哪个小组的同学能顺利完成，你们有信心吗？

　　任务：

　　（1） 预测桌子的高度相当于几拃；

　　（2） 在纸带上标记出桌子的高度；

　　（3） 测量桌子有几拃。

　　温馨提示

　　（1） 用剪刀的时候一定要小心不要剪到手；

　　（2） 同桌之间相互合作完成任务；

　　（3） 音乐声响起，整理材料，停止实验。

　　5.比较

　　请同学们把你们的结果按小组顺序拿到讲台，让老师贴到黑板上，一起来看看我们的测量结果。

先来看看纸带的长度，都是一样长的说明了什么？一起来数数看，我们测得的桌子相当于几拃？