课堂探究及

反馈 四、 文本探究：

　小组演示，蚂蚁走路方法。交流。

　 蚂蚁走路很复杂，那么课文里的"我"一定花了些工夫才了解到的。根据提示

　说哪几节写了什么？

发现问题 观察实验 解决问题

1 引读第1-4节，指导到朗读词语：嚷嚷，读出同学们争执不休的语气。

四、 是啊，口说无凭，谁也拿不出证据，于是，大家决定做个实验，观察蚂蚁到底是怎样走路的。

　　自由读课文第5节，思考：我们用了哪些方法来观察，结果如何，填在表格里。

出示句子：

（1）可看了半天，眼花了，腰酸了，谁也没有看出究竟。怎么办呢？（2）我们面面相觑，想不出什么再好的法子。

（3）"看，脚印！"不知是谁惊喜得大叫。

二、展示活动：

用？方法，发现？结果 心理变化 学生读课文练习。

小组交流。

指名交流。完成练习。

四、盘点收获：

教师总结，朗读全文。 课文比较浅显，也能引发学生浓厚的兴趣，应该以学生自学为主。尽量组织学生开展小组学习和同伴一起研讨。 复习巩固

课后拓展

词语积累。

你能写出和"看"意思相同的词语吗？

作业布置 抄写本课词语

板书设计

用？方法，发现？结果 心理变化 放在白纸上，谁也没有看出究竟 怎么办呢 蘸上红墨水，没看出什么脚印 面面相觑 用放大镜，发现几个模糊的红点 惊喜大叫