一、情景创设

师：老师听说，咱们班有许多同学都会做简单的家务活了，你们的爸爸妈妈好高兴啊！谁来介绍一下你常做哪些家务活呢？板书课题：做家务

生：自由汇报

二、问题探究

师：从小养成爱劳动的习惯会让我们成长为对社会有用的人，小明和你们一样是个爱劳动的好孩子，这个星期天，小明家来了6位客人，小明主动给客人们端茶]拿水果，吃饭前，又帮着摆碗筷子，你知道小明摆了几又筷子吗？

三、体验感悟

1.谈话：小明要摆几双筷子？我们一起来帮小名，同学们摆的很好，能不能一边摆一边填上14页的表格？

2.组织学生交流订正：

摆一双筷子怎样列乘法算式？摆2双，3双，4双......会吗？

3.组织小学生独立列式后交流汇报

4.根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀

5、整理2的乘法口诀。

6、教学生怎样记口诀。

7、对口令游戏。

四、实践应用

做练习

1题：计算哪乘法时用二九十八这个口诀？

2题：用1、2、3、4、56、7、8、9分别跟2相乘，得数画上圈

3题：口算练习

4题：每人2只手，4人几只手？一只手5个手指，8只手几个手指？

5题：独立完成

五、小结

这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？

六、布置作业

做游戏

观看儿歌

　　　观察回答

学生独立用小棒摆一摆，认真观察操作后，小组交流，完成表格。

编制2的乘法口诀

二九十八

2×9＝18

9×2＝18

说出本节课所学的知识

创设一个学生喜闻乐见的生活情境，激发兴趣

让学生经历动手操作，小组交流，给学生独立尝试解决问题的空间，充分展示自我。

让学生体会到来自于生活，学习数学的目的是用数学思想、方法解决生活中的问题。提高解决实际问题的能力。 教学流程图：复习－创设情境－提出问题－列算式编口诀－寻找规律记口诀－利用口诀解决问题 板书

设计 2的乘法口诀

1个2 1×2＝2 一二得二

2个2 2×2＝4 二二得四

3个2 2×3＝6 二三得六

4个2 2×4＝8 二四得八

5个2 2×5＝10 二五一十

6个2 2×6＝12 二六十二

7个2 2×7＝14 二七十四

8个2 2×8＝16 二八十六

9个2 2×9＝18 二九十八