《芳香烃》第一课时

　　一、课题名称

　　高中化学(人教版课标)选修5《有机化学基础》第二章烃和卤代烃课题2《芳香烃》第一课时

　　二、本节课教学的指导思想：建构主义教学模式

　　三、教学背景分析

　　1．教材定位：

　　本节课的课程目标足"以化学知识为基础，介绍化学在自然资源开发利用中的应用，培养学生能运用知识对化学有关的一系列技术问题做出合理的分析，强化应用意识和实践能力。"

　　新课标对本节课的要求：了解苯的同系物中的甲苯的化学性质。

　　本节是在学生学习了烷、烯、炔、苯主要性质的基础上，进一步系统学习烃类物质的一节。本课旨在学会运用原子团相互影响的概念，了解利用化学变化实现物质之问的转化的基本方法，认识转化过程和产物在我们日常生活和社会发展中的重要作用。通过本节的学习有利于学生将前面所学过的知识和技能进行必要的梳理、归纳和拓展；有利于学生加深体会有机化学在日常生活中的作用，学会辨证地看待苯及其同系物对人类发展的影响。

　　2．学生情况分析

　　本案例是基于建构主义教学理论、奥苏贝尔的意义学习理论，促进学生学习方式转变的性质教学设计。分析教材内容，结合社会大背景，创设芳香族化合物在日常生活中应用的真实情境，把"裸露"的知识"包装"起来，并提炼有效问题，形成教学内容主线。通过实验探究实验和多媒体手段，激发学生思维、情感参与，引导学生自主、合作、探究学习，从而有效达成三维目标。教学中，引导学生完成在原子团相互影响概念下有关性质知识的主动建构，认识到简单有机合成的顺序性。

　　3．教学目标

　　1．知识与技能

　　通过甲苯、苯、粗苯与酸性高锰酸钾的分组探究实验，学会比较学习物质性质的方法。通过苯、甲苯与硝酸的反应，理解原子团之间的相互影响。

　　2．过程与方法

　　对比苯的同系物和笨的化学性质，结构决定性质。学会进行简单的有机合成的方法。

　　3．情感态度与价值观

　　通过苯及其同系物性质上的对比，使学生树立"事物是普遍联系的"辩证唯物主义观点，树立科学学习的使命感。

　　4．教材的重、难点分析

　　教学重点：苯的同系物与苯在化学性质上的区别。

　　教学难点：原子团的栩互影响，是造成甲苯和苯化学性质不同的主要原因。

　　三、教学方法

　　小节的知识容量不大，难度也不高，教学中我采川问题驱动式的教学方法，学生分组探究式的学习形式：复习就知识──学习新知识──实验探究──解决问题。

课堂上70％以上的时问是学生在讲，做实验、在讨论，我只起引导的作用，把课堂真真的还给学生去充分发挥。课堂上，作为验收、归纳和总结的教学环节。全体学生参加每个问题的讨沦活动，小组有重点发言，通过实验的验证推论。学生接触实际问题，按照课本学习但义没有局限于课本，在学生实践中去寻找答案，较充分的体现学生的主体地位，使学生