课题 荆轲刺秦王 授课人 课时安排 4课时 课型 新授课 授课时间 9.18-9.21 课标依据 通高中《语文课程标准》第二部分"课程目标"中"阅读鉴赏"：

1、 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法，注重在阅读实践中举一反三。

2、 诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。依据课程标准的要求，应该从高一开始，着重夯实学生的文言知识基础，教会学生学习文言文的一些基本方法，养成积累的好习惯.

教材分析 《荆轲刺秦王》是篇文言课文，记叙的是荆轲刺秦王的历史故事，人物形象刻画非常成功。司马迁撰写《史记 刺客列传》时，几乎照录全文。

文章记叙了荆轲刺秦王的故事，刻画了英雄荆轲这一形象。文章对荆轲行刺前的精心准备做了较详细的叙述，对行刺的过程作了栩栩如生的描绘，读来惊心动魄，荡气回肠。 学情分析 据初步了解，学生的文言基础比较差，对文言文的学习有畏难情绪。首先，应使用一定的方法适当排解学生心理上的排斥感；其次，对文中出现的文言知识，如通假字、词类活用、一词多义、古今异义一定要积累并理解；再次，对文意的理解要句句落实，养成"对译"的习惯；再次，在前面已经学习了一篇文言文的基础上再继续坚持培养学生的良好学习习惯。 高一四班学习基础较好，可以让其自己翻译文章，老师找重点段落和句子进行讲解，主要是疏通文章脉络，学习人物刻画方式；

高一六班基础较差，对古文学习也有很强的抗拒心理，可以通过播放古文歌曲，来减少抗拒心理。对文本的学习要注重基础，逐句逐段翻译。