最后，生命在人们无私的给予中复活了，生命之花在人们的爱和奉献中重新绽放了。小钱得救了。你高兴吗？ 你激动吗？你想把这消息告诉谁？最想知道这个消息的人是谁？

（小钱的父母、台湾青年、花连慈济医院的医护人员、所有关心小钱的人）

6、引领学生体验"生命桥"的含义

（1）此时此刻，只有课文的最后一段能表达我们此时的心声。（指名读--齐读）

（2）文章学到这，让我们再一次回头细细品味文章的题目--跨越海峡的生命桥，在你的心中，这还是一座普通的桥吗？从你的眼神中，我看出你有更深的体会。

（3）让学生大胆地、自由的阐述自己的观点

（4） 这岂止是一座桥，岂止是一个故事，这简直就是一首生命的赞歌，一首爱的诗篇。 我们一起把自己的感受融进去读一读。（出示诗的形式，并播放音乐《爱的奉献》

两岸骨肉同胞,

用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。

也许，

小钱和这位台湾青年永远不会见面，

这并不重要，

因为两岸同胞的心是连在一起的。

那血脉亲情，

如同生命的火种，

必将一代一代传下去。

五）拓展延伸，升华思想感情（机动设计，可以放在最后一课时组织交流）

　　1、一年以后，小钱康复了，假如有一天他和那位捐骨髓的青年相遇了，会是怎样的情景呢？他会对台湾青年说些什么？

　　2、进行大胆的想象。

　　3、自由表演。

4、你认为这个场面感人吗？请把这个场景描写下来。

六）板书设计

（ ？）李博士

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