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纸上。
交流
像这样的方法 我们称为列举法。我们列举时能不能更快捷一些？
尝试6和15的最小公倍数每组两个同学列举小数的倍数找大数的，两个同学列举大数的倍数找小数的。小组讨论后，你更喜欢哪一种？为什么？
同学们，这节课我们学习了公倍数以及最小公倍数，那回头看一下大家的猜想：正方形的边长是18,24,30，36......对吗？为什么？
那以后遇到这类问题，你们还用动手拼吗？你们会怎么做呢？
其实公倍数和最小公倍数的知识在生活中应用是非常广泛的，你能用本节课的解决这个问题吗？五年级同学参加植树劳动，按6人一组或8人一组都正好分完。五年级同学参加植树的至少有多少人？
一、 回顾本节课谈收获