法和整数乘法的意义为学习小数乘整数做好铺垫。

　　师：恭喜你们，挑战成功！但是要摘取数学王国的皇冠，我们还要继续努力学习。在探究新知识前，我要带你们去个地方。

二、创设情境，激趣导入

熊猫文具店今天要打折啦，我们一起去看看吧！（课件出示教材第33页情境图)。 提问：从图中你能获得哪些数学信息？（一支铅笔0.3元，一块橡皮0.2元，一把尺子0.4元，一个转笔刀0.7元，铅笔比橡皮贵，尺子比转笔刀便宜......）

　　追问：但是老板有个条件，就是每件商品购买的数量最多不能超过10个。你能提出一步计算的乘法问题吗？（及时评价）

　　【设计意图】通过购物，让学生感知数学就在生活之中，也为下面学生列出乘法算式做铺垫。

三、探索新知

　　师：刚才我们从买文具情境中，提出了很多数学问题，我们就选其中一个问题，一起来研究研究。

　（一）探究小数乘法的意义。

　　每块橡皮0.2元，买4块橡皮需要多少元？（出示课件）

　　　　师：我们可以怎样列算式呢？（只列算式不计算）

指名让学生说出算式。（0.2 × 4；0.2 + 0.2 + 0.2 + 0.2）

（如果有人说出来）

预测：0.2 × 4 = ；

（如果没人说出来）

　　预测：0.2 + 0.2 + 0.2 + 0.2 =

　　师：这个算式也可以，谁还有不同的方法呢？

　　预测：0.2 × 4 =

师提问：大家看这算式，0.2是什么数？4是什么数?

预测：小数，整数，而这个算式是小数乘以整数。

师：对，这个是小数乘整数，我们今天就一起来研究小数乘整数。（出示课题）

　　【设计意图】通过买文具这一情境，引起学生的兴趣并引导学生提出问题。根据学生提出的问题，有目的、有针对性地选择一些问题解决。

师提问：大家再来看这乘法算式，你能说说这0.2 × 4 表示的意思吗？